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O imaginário poético-pedagógico de Cecília Meireles (2004)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: SILVA, LUZIA BATISTA DE OLIVEIRA - FE
  • USP Schools: FE
  • Subjects: IMAGINAÇÃO; ANTROPOLOGIA EDUCACIONAL; LITERATURA BRASILEIRA
  • Language: Português
  • Abstract: Esta é uma pesquisa teórica de teor antropológico-educacional, cuja pretensão é abordar as Estruturas Imaginárias na obra de Cecília Meireles, tendo como suporte teórico-metodológico a Antropologia do Imaginário de Gilbert Durand e a Fenomenologia Hermenêutica de Gaston Bachelard. Para desenvolvê-Ia, contamos ainda com elementos trazidos de outros campos do saber e da ciência, convergentes e complementares ao método de análise compreensiva adotado, a saber, a análise mitocrítica de acordo com Gilbert Durand. Nosso objeto de investigação foi o imaginário poético-pedagógico da obra e da vida de Cecília Meireles. Traçamos uma trajetória inicial a partir da qual percorremos tanto os escritos literários quanto os textos de caráter pessoal selecionados para análise na obra da autora pesquisada, tais como cartas e entrevistas concedidas a jornais e revistas. Nossa intenção foi revelar o fator educativo do imaginário na obra em questão. Apoiamo-nos nos autores já citados e guiamo-nos pelos procedimentos de análise expostos no referencial teórico-metodológico. Nosso estudo e análise posterior foram de caráter hermenêutico-antropológico, o qual permitiu que identificássemos o mito diretor da vida e obra de Cecília Meireles,) Atená, e os mitos que subjazem em cada estrutura, bem como os fragmentos míticos, os arquétipos e os símbolos subjacentes à toda a sua obra. O resultado compreensivo a que chegamos é de que o imaginário poético-pedagógico de Cecília Meirelesconstitui-se como um imaginário da complexidade polivalente, visto que há nele valorização de todos os regimes e estruturas, com prevalência do imaginário sintético, pelo esforço constante em conciliar a vida, as fases de produção e criação e as tendências literárias que possibilitaram a construção de um estilo próprio, bem como de equilibrar as demais estruturas imaginárias polarizadas. Concluímos que o imaginário, assim como o mito, educam o sujeito no sentido de sua humanização, como defendia Cecília Meireles
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 15.10.2004

  • Exemplares físicos disponíveis nas Bibliotecas da USP
    BibliotecaCód. de barrasNúm. de chamada
    FE20500088764T 375.253 M514s
    How to cite
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    • ABNT

      SILVA, Luzia Batista de Oliveira; TEIXEIRA, Maria Cecília Sanchez. O imaginário poético-pedagógico de Cecília Meireles. 2004.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2004.
    • APA

      Silva, L. B. de O., & Teixeira, M. C. S. (2004). O imaginário poético-pedagógico de Cecília Meireles. Universidade de São Paulo, São Paulo.
    • NLM

      Silva LB de O, Teixeira MCS. O imaginário poético-pedagógico de Cecília Meireles. 2004 ;
    • Vancouver

      Silva LB de O, Teixeira MCS. O imaginário poético-pedagógico de Cecília Meireles. 2004 ;

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