A prática pedagógica de professores de surdos em uma escola bilingüe: construindo saberes na diversidade (2005)
- Authors:
- Autor USP: SLOMSKI, VILMA GENI - FE
- Unidade: FE
- Subjects: EDUCAÇÃO ESPECIAL; SURDO (EDUCAÇÃO); PRÁTICA DE ENSINO; FORMAÇÃO DE PROFESSORES; DESEMPENHO DO PROFESSOR
- Language: Português
- Abstract: O objetivo deste estudo foi conhecer a prática pedagógica de uma professora ouvinte e de um professor Surdo da Educação Básica - educação infantil e ensino fundamental - de uma Escola Bilíngüe para Surdos, de um município da grande São Paulo, procurando apreender, nessa prática, os vários aspectos que definem a atuação do professor na sua área específica de ensino frente às exigências de uma proposta de educação bilíngüe para surdos. Como referencial teórico, utilizou-se uma literatura sobre a formação docente que privilegia a investigação do processo pelo qual o professor aprende a ensinar no decorrer de sua atuação profissional - adotando uma perspectiva de desenvolvimento profissional, conforme Sh6n, (1983, 1987), Huberman, (1992), Nóvoa, (1992), Pérez Goméz, (1992), Perrenoud, (1993), Zeichner, (1993,1996), Sacristán, (1995) e outros. Tomou-se como ponto de partida uma concepção de professor como um profissional que exerce um trabalho intelectual, cuja prática (reflexiva) permite a compreensão do universo de seu trabalho, reconhecendo, portanto, que os professores são profissionais que devem desempenhar um papel ativo tanto na formulação de propósitos e objetivos de seu) trabalho, como nos meios para atingi-los. Este enfoque pressupõe que se investigue o professor sob esta perspectiva, tomando como referência as competências que se encontram subjacentes à prática de professores tidos como bons profissionais. Elegeram-se, como fontes de evidênciados dados, a observação/gravação de aulas, a realização de entrevista em profundidade com cada professor, focalizando, em especial, o cotidiano da sala de aula, e a consulta a documentos oficiais, cadernos dos alunos e material de apoio do professor. Foi possível verificar que os professores de Surdos que participantes deste estudo vivem cotidianamente sua profissão construindo uma infinidade de práticas que se realizam por meio da interação entre as pessoas e as idéias, o que pressupõe a valorização do aluno, de suas dificuldades ) e de seus questionamentos. Os professores preocupados com um planejamento de atividades que dê margem à inovação e espaço às experiências visuais dos alunos Surdos, movem-se articulados por projetos de ação. Ficou evidenciada a possibilidade de reflexão dos professores, como intelectuais que tomam decisões para construir o processo pedagógico que desenvolvem moldando o currículo em ação. Constatou-se que os professores de Surdos investigados, ancorados por um espaço consolidado de trabalho colaborativo e de fomento às suas experiências, cada vez mais vêm adquirindo uma certa independência e autonomia profissional, que se expressa no cotidiano do seu trabalho e Ihes possibilita o enfrentamento dos desafios decorrentes da implementação de uma proposta de educação bilíngüe no âmbito da surdez, a qual fundamenta-se numa visão de minoria lingüística de pessoa surda, cujo discurso propõe o reconhecimento do direito à diferença e aformação bilíngüe -Língua Brasileira de Sinais e Língua Portuguesa - dos alunos Surdos
- Imprenta:
- Data da defesa: 11.02.2005
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ABNT
SLOMSKI, Vilma Geni. A prática pedagógica de professores de surdos em uma escola bilingüe: construindo saberes na diversidade. 2005. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. . Acesso em: 23 abr. 2024. -
APA
Slomski, V. G. (2005). A prática pedagógica de professores de surdos em uma escola bilingüe: construindo saberes na diversidade (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. -
NLM
Slomski VG. A prática pedagógica de professores de surdos em uma escola bilingüe: construindo saberes na diversidade. 2005 ;[citado 2024 abr. 23 ] -
Vancouver
Slomski VG. A prática pedagógica de professores de surdos em uma escola bilingüe: construindo saberes na diversidade. 2005 ;[citado 2024 abr. 23 ] - Educação de surdos: fundamentos para uma proposta educacional com bilinguismo
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