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As interações na sala de aula e a construção do conhecimento (2005)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: CASTRO, ROBERTO SANTOS DE - ENSCIENC
  • USP Schools: ENSCIENC
  • Sigla do Departamento: FAP
  • Subjects: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO); ENSINO E APRENDIZAGEM; INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO; ANALOGIA; FORMAÇÃO DE PROFESSORES
  • Language: Português
  • Abstract: As aulas expositivas estão presentes em todos os níveis de ensino, com predominância exagerada. O professor faz da sua aula um monólogo, com um "script" onde a participação do aluno praticamente não existe. O número excessivo de alunos por sala, a indisciplina sem controle possível, dentre muitos outros fatores, fazem o professor ser um administrador do comportamento dos estudantes e não da sua aprendizagem. Nessas condições o professor procura dar uma aula de rotina e despersonalizada, apelando para a memorização de fórmulas, resolução de exercícios repetitivos, não acrescentando, para os alunos, novos significados para os conteúdos do assunto em estudo. As soluções frequentementeencontradas pelos professores são de caráter geral e superficial no que se refere à aprendizagem real e dependem da escola, da política e das necessidades sociais imediatas. O que sobra então para o âmbito mais reservado da sala de aula? O que está ao alcance do professor no convívio com seus alunos? De quais recursos o professor pode lançar mão, para que, pelo menos na sua aula, haja algum interesse e motivação para os alunos e para o próprio professor? Esta pesquisa parte da observação do professor e seu discurso na sala de aula e da interação que ai se estabelece. A análise que se segue apoia-se em algumas concepções estabelecidas sobre o comportamento dos professores e na nossa própria vivência como docente e como aluno; utilizando um instrumento de análise disponível na literaturaespecífica procura identificar estratégias que o professor utiliza, como analogias, exemplos, formas de explicar o conteúdo, demonstração de experiências, textos para discussão, que pretendem levar o aluno a aprender. Os dados essenciais são constituídos pelas possíveis interações verbais que ocorrem em sala de aula, com a manifestação dos alunos e do professor; são selecionados episódios para compor um quadro de categorias que representam diferentes ) estilos do professor e formas de desenvolver a aula.
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 08.03.2005

  • Exemplares físicos disponíveis nas Bibliotecas da USP
    BibliotecaCód. de barrasNúm. de chamada
    IF30500046685530.07 C355i M Ex.2
    How to cite
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    • ABNT

      CASTRO, Roberto Santos de; PACCA, Jesuina Lopes de Almeida. As interações na sala de aula e a construção do conhecimento. 2005.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005.
    • APA

      Castro, R. S. de, & Pacca, J. L. de A. (2005). As interações na sala de aula e a construção do conhecimento. Universidade de São Paulo, São Paulo.
    • NLM

      Castro RS de, Pacca JL de A. As interações na sala de aula e a construção do conhecimento. 2005 ;
    • Vancouver

      Castro RS de, Pacca JL de A. As interações na sala de aula e a construção do conhecimento. 2005 ;

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