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Ciência e arte, razão e imaginação - complementos necessários ao aprendizado de uma nova física (2006)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: CARVALHO, SILVIA HELENA MARIANO DE - ENSCIENC
  • USP Schools: ENSCIENC
  • Sigla do Departamento: FEP
  • Subjects: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO); FÍSICA MODERNA
  • Language: Português
  • Abstract: Motivados pela necessidade de mudanças na forma tradicional de se ensinar Física, apresentamos neste trabalho um projeto desenvolvido com alunos do segundo ano do Ensino Médio, cuja tônica principal foi a relação da Física com a Cultura Geral. Esta relação foi contemplada através da abordagem histórica da ciência, da relação entre ciência, tecnologia e sociedade, da relação entre ciência e arte, esta representada pela literatura e pela produção de um audiovisual, e pela inserção da Física Moderna. O projeto foi executado ao longo do ano letivo e, das três aulas semanais, uma era dedicada ao mesmo. O tema inicial do projeto foi a Óptica Física e assim o fizemos para relacionar esse assunto ao tradicionalmente ensinado nesse nível escolar, que é a Óptica Geométrica, também responsável pela explicação do comportamento geométrico da luz em instrumentos ópticos, tais como a filmadora comum, utilizada pelos alunos para confecção De um audiovisual. Ao longo do projeto, os alunos, individualmente, foram conduzidos à confecção de portfólios, onde eles registravam, como num diário, os textos trabalhados, suas opiniões, dúvidas, pesquisas e respostas de questões que formulamos a respeito dos assuntos abordados. Por meio destes "diários" analisamos também como os alunos apreendem certos aspectos da produção científica, tais como, a transitoriedade dos conceitos e modelos científicos, a relação entre ciência, sociedade e tecnologia e entre ciência e arte, o papel daexperimentação na ciência e a interdisciplinaridade. Na fase final, com cada classe dividida em dois grupos, eles foram instigados a produzir um audiovisual sobre noções de Física Quântica e Relatividade, tópicos mais recentes da Física e que demandam maior empenho imaginativo já que o objeto de estudo dos mesmos não está ao alcance da experiência comum, mas pertence a uma realidade "escondida", traduzida normalmente por meio da linguagem matemática, de ) difícil acesso à maioria dos estudantes. Analisamos, por meio destas produções criadas pelos alunos, como estes compreendem a Física, Clássica e Moderna, e quais críticas tecem ao seu ensino. Pensamos que a interação da Física com a cultura geral possibilitou aos alunos recorrerem ao uso da imaginação, sem a qual não é possível galgar os degraus da razão, para compreender que, mais do que fórmulas, a Física permite um diálogo interessante com o mundo à nossa volta, destacando a tecnologia e a arte, que compõem o mundo do entretenimento, da diversão e da criatividade
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 16.11.2006

  • Exemplares físicos disponíveis nas Bibliotecas da USP
    BibliotecaCód. de barrasNúm. de chamada
    FE20500090918375.21 C331c
    How to cite
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    • ABNT

      CARVALHO, Silvia Helena Mariano de; ZANETIC, João. Ciência e arte, razão e imaginação - complementos necessários ao aprendizado de uma nova física. 2006.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006.
    • APA

      Carvalho, S. H. M. de, & Zanetic, J. (2006). Ciência e arte, razão e imaginação - complementos necessários ao aprendizado de uma nova física. Universidade de São Paulo, São Paulo.
    • NLM

      Carvalho SHM de, Zanetic J. Ciência e arte, razão e imaginação - complementos necessários ao aprendizado de uma nova física. 2006 ;
    • Vancouver

      Carvalho SHM de, Zanetic J. Ciência e arte, razão e imaginação - complementos necessários ao aprendizado de uma nova física. 2006 ;

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