O processo de formação no ensino superior de enfermagem (2005)
- Authors:
- USP affiliated authors: EGRY, EMIKO YOSHIKAWA - EE ; OLIVEIRA, MARIA AMELIA DE CAMPOS - EE
- Unidade: EE
- Subjects: ENFERMAGEM (EDUCAÇÃO); SOLUÇÃO DE PROBLEMAS (EDUCAÇÃO)
- Language: Português
- Abstract: Neste estudo procuramos compreender a realidade do processo de formação em enfermagem de uma Instituição de Ensino Superior, tendo como objetivo identificar e explicitar as contradições desta realidade, segundo os pressupostos do materialismo histórico e dialético. O estudo foi realizado no Centro Universitário Adventista de São Paulo (UNASP), localizado na zona sul do município de São Paulo.Trata-se de uma instituição privada e confessional com a missão de "educar no contexto dos valores bíblico-cristãos para o viver pleno e a excelência no servir" e que oferece, dentre os cursos de graduação, o curso de Enfermagem. Utilizamos duas fases da metodologia proposta pela Teoria deIntervenção Práxica de Enfermagem em Saúde Coletiva (TIPESC): captação da realidade objetiva, através da identificação do fenômeno pesquisado, articulado ao processo de produção e reprodução social historicamente determinado, e interpretação da realidade captada, através da identificação das contradições existentes nas dimensões estrutural, particular e singular. Na dimensão estrutural, as contradições apontam: a) para um projeto de educação que privilegia a socialização do saber e a transformação social, através da aquisição crítica e reflexiva do conhecimento, versus uma formação profissional voltada para o mercado de trabalho; b) uma proposta de educação firmada nos princípios do SUS, versus uma prática educativa focada na assistência individual e hospitalocêntrica. Na dimensãoparticular, encontramos: a) uma proposta pedagógica que visa a formação do enfermeiro generalista, crítico-reflexivo e transformador, versus um modelo educacional tradicional e fragmentado; b) um projeto de educação para a enfermagem vinculado às propostas do SUS, contra um ensino focado na assistência individual, hospitalocêntrica e mercadológica. Na dimensão singular, a realidade captada mostrou uma concepção inovadora de projeto pedagógico, e que... ) estabelece a metodologia problematizadora no ensino de enfermagem, mas que em sua construção, distanciou-se da participação dos docentes e alunos envolvidos. As contradições encontradas evidenciam a necessidade de uma maior aproximação entre os agentes e as concepções políticas, legais e teórico-filosóficas que orientam o processo de formação em enfermagem, apontando para necessidades interventivas que provoquem afluências reflexivas e transformadoras da prática educativa
- Imprenta:
- Source:
- Título do periódico: Programas e resumos
- Conference titles: Seminário Nacional de Diretrizes para Educação em Enfermagem
-
ABNT
KUNTZE, Tânia Denise et al. O processo de formação no ensino superior de enfermagem. 2005, Anais.. Natal: Escola de Enfermagem, Universidade de São Paulo, 2005. . Acesso em: 24 abr. 2024. -
APA
Kuntze, T. D., Leonello, V. M., Egry, E. Y., & Oliveira, M. A. de C. (2005). O processo de formação no ensino superior de enfermagem. In Programas e resumos. Natal: Escola de Enfermagem, Universidade de São Paulo. -
NLM
Kuntze TD, Leonello VM, Egry EY, Oliveira MA de C. O processo de formação no ensino superior de enfermagem. Programas e resumos. 2005 ;[citado 2024 abr. 24 ] -
Vancouver
Kuntze TD, Leonello VM, Egry EY, Oliveira MA de C. O processo de formação no ensino superior de enfermagem. Programas e resumos. 2005 ;[citado 2024 abr. 24 ] - A adolescencia como um constructo social
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