O ensino das noções de saúde e doença em duas escolas de psicologia de São Paulo e sua apropriação pelos alunos de graduação (2007)
- Authors:
- Autor USP: SILVA, PAULO ANDRÉ DA - FSP
- Unidade: FSP
- Sigla do Departamento: HSM
- DOI: 10.11606/T.6.2007.tde-08102007-091919
- Subjects: EDUCAÇÃO EM SAÚDE; PROCESSO SAÚDE-DOENÇA; OCUPAÇÕES EM SAÚDE (EDUCAÇÃO); ENSINO SUPERIOR; CONHECIMENTOS, ATITUDES E PRÁTICA
- Language: Português
- Abstract: O presente trabalho busca compreender de que forma e em que medida os cursos de formação do psicólogo contribuem para a atuação profissional no campo da saúde. Para tanto se utiliza da teoria das "Representações Socias. A técnica de análise de conteúdo de discursos está embasada no referencial de matrizes de Hacking para compreender como se constituem e interagem os objetos e as idéias sobre saúde na graduação em psicologia. Neste estudo, o material analisado para a consecução dos objetivos propostos consiste em relatos orais e iconografia produzidos por estudantes de graduação em psicologia de duas escolas paulistas, sendo consideradas as finalidades da educação que estão presentes nas dimensões filosóficas da educação em saúde. Do ponto de vista metodológico, os dados para a análise foram extraídos de iconografias e relatos orais resultantes de dinâmicas de grupo com estudantes de graduaçào em psicologia( um total de 77 informantes) de duas escolas paulistas. Uma delas tida uma das maiores escolas privadas do país e a outra pública com tradição no campo de formação de psicólogos. Os resultados mostram que os estudantes têm dificuldade de integrar as múltiplas dimensões da saúde e, particularmente de referirem-se à ela como processo. O grupo manifestou predominância nas interpretações positivistas, valorizando sobremaneira os componentes biológicos, em detrimento da dimensão social, como determinante do estado de saúde.Em nenhum momento apreendeu-se a dimensão coletiva da saúde como importante na determinação do processo saúde-doença para atuação profissional. Conclusão: A formação acadêmica dos psicólogos tal qual estruturada no curriculum destas duas escolas parece não contemplar uma práxis transformadora do modelo de atenção à saúde.
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- Data da defesa: 27.04.2007
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ABNT
SILVA, Paulo André da. O ensino das noções de saúde e doença em duas escolas de psicologia de São Paulo e sua apropriação pelos alunos de graduação. 2007. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007. Disponível em: https://doi.org/10.11606/T.6.2007.tde-08102007-091919. Acesso em: 23 abr. 2024. -
APA
Silva, P. A. da. (2007). O ensino das noções de saúde e doença em duas escolas de psicologia de São Paulo e sua apropriação pelos alunos de graduação (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://doi.org/10.11606/T.6.2007.tde-08102007-091919 -
NLM
Silva PA da. O ensino das noções de saúde e doença em duas escolas de psicologia de São Paulo e sua apropriação pelos alunos de graduação [Internet]. 2007 ;[citado 2024 abr. 23 ] Available from: https://doi.org/10.11606/T.6.2007.tde-08102007-091919 -
Vancouver
Silva PA da. O ensino das noções de saúde e doença em duas escolas de psicologia de São Paulo e sua apropriação pelos alunos de graduação [Internet]. 2007 ;[citado 2024 abr. 23 ] Available from: https://doi.org/10.11606/T.6.2007.tde-08102007-091919
Informações sobre o DOI: 10.11606/T.6.2007.tde-08102007-091919 (Fonte: oaDOI API)
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