Educação especial e o cotidiano escolar (2002)
- Authors:
- Autor USP: MATTOS, EDNA ANTONIA DE - FE
- Unidade: FE
- Subjects: EDUCAÇÃO ESPECIAL; ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO; FORMAÇÃO DE PROFESSORES
- Language: Português
- Imprenta:
- Source:
- Título do periódico: 6° Congresso de Produção Científica e 4° Seminário de Extensão: resumos.
- ISSN: 1677-7786
- Conference titles: Congresso de Produção Científica
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ABNT
MATTOS, Edna Antonia de e RUSSO, Rita M. T. Educação especial e o cotidiano escolar. 2002, Anais.. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, 2002. . Acesso em: 04 maio 2024. -
APA
Mattos, E. A. de, & Russo, R. M. T. (2002). Educação especial e o cotidiano escolar. In 6° Congresso de Produção Científica e 4° Seminário de Extensão: resumos.. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. -
NLM
Mattos EA de, Russo RMT. Educação especial e o cotidiano escolar. 6° Congresso de Produção Científica e 4° Seminário de Extensão: resumos. 2002 ;[citado 2024 maio 04 ] -
Vancouver
Mattos EA de, Russo RMT. Educação especial e o cotidiano escolar. 6° Congresso de Produção Científica e 4° Seminário de Extensão: resumos. 2002 ;[citado 2024 maio 04 ] - Inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na escola pública: subsídios e orientações para professores
- Contribuições do estudo e proposta para o processso de inclusão do aluno com necessidades educacionais especiais: deficiente mental na escola regular
- Deficiente mental: integração / inclusão / exclusão
- Inclusão do professor no estabelecimento da avaliação do deficiente mental
- Educador no contexto do diagnóstico integral para o portador de deficiência mental na escola pública
- Contribuições do estudo e proposta para o processo de inclusão do aluno com necessidades educacionais especiais - deficiente mental - na escola regular
- Educação inclusiva: reflexões sobre inclusão e inclusão total
- Teoria das representações sociais e inclusão escolar
- Apae abre escola a não-deficientes. [Depoimento]
- A desmistificação do rótulo aluno deficiente mental possibilitando a inclusão nas classes comuns da escola regular
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