Avaliação da efetividade do treinamento auditivo em grupo com crianças com alteração de processamento auditivo (2009)
- Authors:
- Autor USP: REIS, ANA CLÁUDIA MIRÂNDOLA BARBOSA - FMRP
- Unidade: FMRP
- Subjects: AUDIÇÃO (TREINAMENTO); CRIANÇAS
- Language: Português
- Imprenta:
- Source:
- Título do periódico: Resumos
- Conference titles: Simpósio Internacional de Iniciação Científica
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ABNT
VIEIRA, Hanah Sara e REIS, Ana Cláudia Mirândola Barbosa. Avaliação da efetividade do treinamento auditivo em grupo com crianças com alteração de processamento auditivo. 2009, Anais.. São Paulo: USP, 2009. . Acesso em: 19 abr. 2024. -
APA
Vieira, H. S., & Reis, A. C. M. B. (2009). Avaliação da efetividade do treinamento auditivo em grupo com crianças com alteração de processamento auditivo. In Resumos. São Paulo: USP. -
NLM
Vieira HS, Reis ACMB. Avaliação da efetividade do treinamento auditivo em grupo com crianças com alteração de processamento auditivo. Resumos. 2009 ;[citado 2024 abr. 19 ] -
Vancouver
Vieira HS, Reis ACMB. Avaliação da efetividade do treinamento auditivo em grupo com crianças com alteração de processamento auditivo. Resumos. 2009 ;[citado 2024 abr. 19 ] - Variabilidade do registro de latência e amplitude do potencial evocado auditivo de longa latência (P300): valores com e sem subtração dos registros
- P300 em sujeitos com perda auditiva
- Potencial evocado auditivo de longa latência
- Intervenção fonoaudiológica nas desordens de processamento auditivo: terapêutica grupal em crianças
- Relação entre ausência do reflexo do músculo estapédio e presença de distúrbios do processamento auditivo (central)
- Manual TPFF: teste de percepção de fala com figuras
- Figure-based speech perception test: applicability in children with Down syndrome
- Construção e aplicabilidade de um teste de percepção de fala com figuras
- Relação do desenvolvimento da percepção auditiva de fala com a idade do paciente quando implantado
- Análise do desempenho escolar de deficientes auditivos em relação ao tipo de comunicação predominante
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