Ver registro no DEDALUS
Exportar registro bibliográfico

Avaliação educacional em enfermagem na perspectiva da complexidade: a trama das interações e estratégias de (sobre) vivência (2009)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: RIBEIRO, MARA REGINA ROSA - EE
  • USP Schools: EE
  • Subjects: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM; ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS (ENFERMAGEM); INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO
  • Language: Português
  • Abstract: A investigação foi desenvolvida em uma universidade pública da região centro-oeste, e teve como foco de interesse o processo interativo entre professores e alunos de um curso de graduação em enfermagem, que gerou a seguinte pergunta de pesquisa: como se processa a interação entre professores e alunos, na avaliação do ensino aprendizagem? Teve como objetivo principal conhecer e compreender a interação entre esses atores sociais, na avaliação do processo ensino-aprendizagem. O Pensamento Complexo foi o referencial epistemológico adotado, e o Estudo de Caso apresentou-se como uma opção compatível à investigação. As técnicas de coleta de dados foram Consulta a Documentos, Observação Participante e Entrevistas Semi-estruturadas com gestores, professores e alunos de três momentos do curso inicial, intermediário e final. A coleta de dados se estendeu entre fevereiro/2007 e fevereiro/2008. Os dados coletados foram organizados e analisados em três dimensões estrutural, particular e singular do fenômeno. A análise foi realizada a partir de categorias empíricas, que emergiram no processo - Os sentidos atribuídos; O entorno das Interações; e as Estratégias de (Sobre)Vivência, e de categorias analíticas, definidas a priori Princípio Hologramático, Princípio Recursivo, Princípio Dialógico. As estratégias de (sobre)vivência, apresentam-se como a essência da experiência investigada, e consistem em sistemas de defesa e adaptação, utilizados por professores e alunos, paramitigar sofrimentos, incertezas e ansiedades gerados pelo ser docente e acadêmico de um curso de graduação em enfermagem. As interações permeiam o processo ensino aprendizagem e de avaliação, e interferem nos resultados tanto em nível individual como coletivo. Os resultados apontam para a necessidade de tecer malhas de cordialidade, solidariedade e compreensão no grupo estudado, e de realizar investimentos na ) formação docente, em especial nos aspectos relativos à competência relacional
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 16.12.2009
  • Acesso online ao documento

    Online access or search this record in

    How to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      RIBEIRO, Mara Regina Rosa; CIAMPONE, Maria Helena Trench. Avaliação educacional em enfermagem na perspectiva da complexidade: a trama das interações e estratégias de (sobre) vivência. 2009.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/7/7136/tde-11012010-141909/ >.
    • APA

      Ribeiro, M. R. R., & Ciampone, M. H. T. (2009). Avaliação educacional em enfermagem na perspectiva da complexidade: a trama das interações e estratégias de (sobre) vivência. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/7/7136/tde-11012010-141909/
    • NLM

      Ribeiro MRR, Ciampone MHT. Avaliação educacional em enfermagem na perspectiva da complexidade: a trama das interações e estratégias de (sobre) vivência [Internet]. 2009 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/7/7136/tde-11012010-141909/
    • Vancouver

      Ribeiro MRR, Ciampone MHT. Avaliação educacional em enfermagem na perspectiva da complexidade: a trama das interações e estratégias de (sobre) vivência [Internet]. 2009 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/7/7136/tde-11012010-141909/

    Últimas obras dos mesmos autores vinculados com a USP cadastradas na BDPI: