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A formação continuada dos monitores no Programa de Inclusão Digital AcessaSP (2010)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: CHICA, CRISTIANE HENRIQUES RODRIGUES - ECA
  • USP Schools: ECA
  • Subjects: EDUCAÇÃO; EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS; EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA; INCLUSÃO DIGITAL
  • Keywords: Continuing education; Digital inclusion; Information and communication technology; Theories of adult learning; Training of instructors
  • Language: Português
  • Abstract: Esta dissertação tem o intuito de contribuir para a discussão a respeito da formação continuada presencial e online de profissionais jovens e adultos que trabalham como agentes de inclusão digital, em telecentros públicos de acesso à internet, e contribuir para a formulação de melhores práticas. Para tanto, foi realizada uma investigação do Projeto de Formação Continuada do Programa de Inclusão Digital AcessaSP, que reúne atualmente um mil cento e setenta e dois monitores espalhados por todo o Estado de São Paulo, com o objetivo de analisar os impactos da formação continuada na qualificação desses profissionais e estabelecer uma relação entre a proposta de formação continuada do Programa e uma teoria de aprendizagem da educação de adultos. Este trabalho se propôs a responder à seguinte questão: Em que sentido a formação continuada oferecida aos monitores dos postos do Programa de Inclusão Digital AcessaSP contribui para a qualificação desses profissionais garantindo uma aprendizagem efetiva das ações que fazem parte da sua atividade? Por reconhecermos que o objeto em estudo faz parte de um contexto particular, esta pesquisa se caracteriza como um estudo de caso, conforme descrição de Ludke e André (1986), e utilizou uma metodologia híbrida, por envolver aspectos quantitativos e qualitativos. Como fontes de informação, utilizamos dois tipos de questionários: com questões fechadas e alternativas pré-determinadas, realizado para todo o grupo de monitores do Programa, e com questões abertas, respondido por um grupo selecionado de acordo com critérios estabelecidos, de forma a nos levar a obter indícios de resposta ao problema. Os conceitos de andragogia e de heutagogia, como perspectivas atuais da educação de adultos, contribuíram para a definição do principal referencial teórico deste trabalho, complementados pelo ma
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 22.10.2010
  • Acesso online ao documento

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    Exemplares físicos disponíveis nas Bibliotecas da USP
    BibliotecaCód. de barrasNúm. de chamada
    ECA20100046213t370.98161 C532f
    How to cite
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    • ABNT

      CHICA, Cristiane Henriques Rodrigues; PASSARELLI, Brasilina. A formação continuada dos monitores no Programa de Inclusão Digital AcessaSP. 2010.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2010. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27154/tde-17112010-130731/ >.
    • APA

      Chica, C. H. R., & Passarelli, B. (2010). A formação continuada dos monitores no Programa de Inclusão Digital AcessaSP. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27154/tde-17112010-130731/
    • NLM

      Chica CHR, Passarelli B. A formação continuada dos monitores no Programa de Inclusão Digital AcessaSP [Internet]. 2010 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27154/tde-17112010-130731/
    • Vancouver

      Chica CHR, Passarelli B. A formação continuada dos monitores no Programa de Inclusão Digital AcessaSP [Internet]. 2010 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27154/tde-17112010-130731/

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