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Dimensão lúdica e arquitetura: o exemplo de uma escola de educação infantil na cidade de Uberlândia (2011)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: SANTOS, ELZA CRISTINA - FAU
  • USP Schools: FAU
  • Sigla do Departamento: AUP
  • Subjects: ESCOLAS (ARQUITETURA); PROJETO DE ARQUITETURA; ESPAÇO ESCOLAR
  • Language: Português
  • Abstract: Partindo do tema arquitetura e educação, a pesquisa teve por objetivo compreender o espaço escolar, contextualizado e delimitado nas escolas que atendem crianças de zero a seis anos de idade, e elaborar um projeto de arquitetura para uma escola de educação infantil, que apresente soluções espaciais que contemplem as necessidades das crianças nesta faixa etária. Considerou-se as hipóteses de que a maioria das escolas de educação infantil não apresentam espaços de qualidade para a educação das crianças; que a atividade lúdica é essencial no processo de desenvolvimento e aprendizagem infantil e que um espaço escolar complexo e polivalente se apresenta como um agente facilitador do processo ensino-aprendizagem. Embasada em autores como Hertzberger, Rapoport, Lynch, Tuan, Frago e Escolano e em pesquisas que envolvem esse tema, a investigação considerou conceitos importantes relativos à qualidade do espaço na arquitetura e à importância da percepção na relação criança-ambiente. Os estudos do lúdico possibilitaram o aprofundamento das questões relativas à importância do brincar no desenvolvimento infantil. Verificou-se que a atividade lúdica estimula nas crianças a linguagem, o pensamento, a socialização, a exploração, a invenção, a motricidade, a criatividade e a fantasia. Esses estudos demonstram que tanto o brincar, quanto o espaço são fundamentais na formação das crianças. O espaço propicia a oportunidade de brincar,e o brincar livremente no espaço facilita à criança o desenvolvimento do movimento, das relações sociais e da inteligência, facilita também o reconhecimento e a apropriação do espaço. A partir da comprovação dessas hipóteses chegou-se a uma idéia central, síntese das diversas discussões abordadas na pesquisa, que abrange os conceitos de acolhimento, complexidade, polivalência, transparência e ludicidade. (continua)(continuação) Esses conceitos fundamentaram a tese de que a dimensão lúdica dos espaços escolares - aquelas qualidades que os tornam mais interativos, atraentes, estimulantes e acolhedores - contribui para um ambiente que promove a relação entre seus usuários e corresponde às necessidades da criança, participando e interagindo com a construção de seu conhecimento. Esses conceitos também determinaram as diretrizes que definiram a essência do projeto da escola proposta: integração com a comunidade; desenho aberto / interação com o meio natural; escola como uma pequena comunidade de aprendizagem; iluminação natural e ventilação natural; ambientes acolhedores; circulação como um passeio de aprendizagem; adaptabilidade/flexibilidade/variedade; transparência e supervisão passiva; arquitetura que ensina/sustentabilidade; espaços externos e incentivos lúdicos e materiais, texturas e cores como elementos de identidade. Concluiu-se que essas diretrizes e esses conceitos podem ser úteis quando se deseja elaborar projetos de escolas cujo foco é a aprendizagem, sobretudo a aprendizagem lúdica, que considera tanto o brincar quanto o espaço, elementos fundamentais para o desenvolvimento infantil. Escolas que apresentam espaços com essas qualidades, podem se tornar fontes de estímulos, de aprendizados e inter-relacionamentos.
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 24.03.2011
  • Acesso online ao documento

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    • ABNT

      SANTOS, Elza Cristina; MONTESANO, Dario. Dimensão lúdica e arquitetura: o exemplo de uma escola de educação infantil na cidade de Uberlândia. 2011.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-11012012-141130/pt-br.php >.
    • APA

      Santos, E. C., & Montesano, D. (2011). Dimensão lúdica e arquitetura: o exemplo de uma escola de educação infantil na cidade de Uberlândia. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-11012012-141130/pt-br.php
    • NLM

      Santos EC, Montesano D. Dimensão lúdica e arquitetura: o exemplo de uma escola de educação infantil na cidade de Uberlândia [Internet]. 2011 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-11012012-141130/pt-br.php
    • Vancouver

      Santos EC, Montesano D. Dimensão lúdica e arquitetura: o exemplo de uma escola de educação infantil na cidade de Uberlândia [Internet]. 2011 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-11012012-141130/pt-br.php

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