Contextos institucionais no ensino superior em enfermagem no Estado de São Paulo (2011)
- Authors:
- Autor USP: OLIVEIRA, MARIA AMELIA DE CAMPOS - EE
- Unidade: EE
- Subjects: ENFERMAGEM (ENSINO); ENSINO SUPERIOR (ENFERMAGEM); INSTITUIÇÕES DE ENSINO (ENFERMAGEM)
- Language: Português
- Abstract: Introdução: o ensino superior ocupa posição estratégica no desenvolvimento sócio-econômico de um país, dada sua relação com a formação e a qualificação da força de trabalho capaz de efetivar processos de modernização e melhoria na sociedade, por meio da inovação tecnológica, produção e difusão da ciência e da cultura. O ensino superior de Enfermagem no estado de São Paulo apresenta a mesma diversidade de fenômenos que caracterizam o sistema superior de ensino no Brasil, com distintos formatos institucionais e organizações acadêmicas e administrativas. Objetivo: identificar e caracterizar os contextos institucionais existentes no ensino superior em Enfermagem no estado de São Paulo e inseri-los em uma tipologia de contextos institucionais. Método: realizou-se um estudo descritivo, transversal e de abordagem quantitativa. Foram utilizados dados secundários disponibilizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP) e pelo portal e-MEC do Ministério da Educação. Os dados foram obtidos por meio da consulta do Censo Docente de 2008. As Instituições de Ensino Superior (IES) do estado de São Paulo que oferecem cursos de Enfermagem foram inseridas na tipologia proposta por Balbachevsky, que leva em conta a proporção de docentes doutores e o número de docentes em regime de dedicação exclusiva ou integral. As IES foram caracterizadas ainda em relação a organização acadêmica, administrativa e número de cursos de enfermagem oferecidosResultado: verificou-se que o Estado possui 114 IES que oferecem 163 cursos de Enfermagem. No que se refere à organização acadêmica, há predominância de faculdades (47,5%), seguidas por centros universitários (23,5%) e universidades (29%). Em relação à organização administrativa, 88,5% são IES privadas e 11,5%, públicas. Pela tipologia de contextos institucionais, 108 (94,5%) classificam-se como contextos empresariais, com um quadro docente mediamente titulado e em regime de trabalho parcial ou horista. Apenas cinco (4,5%) IES podem ser consideradas contextos acadêmicos, com quadro docente altamente titulado e em regime de trabalho integral. Identificou-se ainda uma única instituição que não se enquadrou em nenhum dos contextos previstos pela tipologia, já que apresenta alta proporção de doutores e baixa proporção de professores que mantém vínculo de dedicação exclusiva. Conclusão: os resultados demonstram a diversidade de formatos institucionais nos quais são oferecidos os cursos de Enfermagem no estado de São Paulo. A tipologia utilizada permitiu observar os contextos institucionais por meio da titulação e do regime de trabalho docente, evidenciando que, além de formatos acadêmicos e administrativos diferenciados, a maior parte das instituições ainda apresenta um corpo docente medianamente titulado e em regime de trabalho parcial e/ou horista, repercutindo no perfil e no processo de trabalho dos docentes e, conseqüentemente, na formação inicial em Enfermagem
- Imprenta:
- Source:
- Título do periódico: Pôster
- Conference titles: Simpósio Internacional de Políticas e Práticas em Saúde Coletiva na Perspectiva da Enfermagem
-
ABNT
MIRANDA NETO, Manoel Vieira de et al. Contextos institucionais no ensino superior em enfermagem no Estado de São Paulo. 2011, Anais.. São Paulo: Escola de Enfermagem, Universidade de São Paulo, 2011. . Acesso em: 28 mar. 2024. -
APA
Miranda Neto, M. V. de, Oliveira, M. A. de C., Leonello, V. M., & Rewa, T. (2011). Contextos institucionais no ensino superior em enfermagem no Estado de São Paulo. In Pôster. São Paulo: Escola de Enfermagem, Universidade de São Paulo. -
NLM
Miranda Neto MV de, Oliveira MA de C, Leonello VM, Rewa T. Contextos institucionais no ensino superior em enfermagem no Estado de São Paulo. Pôster. 2011 ;[citado 2024 mar. 28 ] -
Vancouver
Miranda Neto MV de, Oliveira MA de C, Leonello VM, Rewa T. Contextos institucionais no ensino superior em enfermagem no Estado de São Paulo. Pôster. 2011 ;[citado 2024 mar. 28 ] - Avaliação do estudante: no exercício de avaliação da prática profissional
- Necessidades de saúde de crianças com perdas funcionais e dependência e suas famílias atendidas pelo Programa de Assistência Domiciliária Pediátrica do Hospital Universitário da USP (PED-HU/USP)
- Avaliação da fragilidade de idosos atendidos em uma Unidade de Estratégia Saúde da Família
- Associação entre o apoio social e o perfil de cuidadores familiares de pacientes com incapacidades e dependência
- Contribuição do curso de enfermagem da Universidade Estadual de Londrina para o desenvolvimento das competências relacionadas à atenção básica em saúde
- Concepções de professores sobre a prática avaliativa em um currículo integrado e orientado por competência
- Avaliação do perfil e das necessidades de saúde de pacientes com perdas funcionais e dependência assistidos pelo Programa de Assistência Domiciliária do HU/USP
- A formação do médico para atuar na atenção básica: a perspectiva discente
- A contribuição do pró-saúde nos processos de formação do currículo integrado da UEL: as transformações continuam
- Politicas sociais e de saude no brasil: uma abordagem historica
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas