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Penetração da perspectiva de gênero e análise crítica do desenvolvimento do conceito na produção científica da Saúde Coletiva (2011)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: SCHRAIBER, LILIA BLIMA - FM
  • USP Schools: FM
  • DOI: 10.1590/s1414-32832011005000039
  • Subjects: PESQUISA CIENTÍFICA; GÊNERO (SUBSTANTIVO); METODOLOGIA CIENTÍFICA (ANÁLISE)
  • Language: Português
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    Informações sobre o DOI: 10.1590/s1414-32832011005000039 (Fonte: oaDOI API)
    • Este periódico é de acesso aberto
    • Este artigo é de acesso aberto
    • URL de acesso aberto
    • Cor do Acesso Aberto: gold
    • Licença: cc-by-nc
    Informações sobre o Citescore
  • Título: Interface: Comunicacao, Saude, Educacao

    ISSN: 1414-3283

    Citescore - 2017: 0.39

    SJR - 2017: 0.417

    SNIP - 2017: 0.646


  • Exemplares físicos disponíveis nas Bibliotecas da USP
    BibliotecaCód. de barrasNúm. de chamada
    FM2273050-10BCSEP 053 2011
    How to cite
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    • ABNT

      ARAÚJO, Maria de Fátima; SCHRAIBER, Lilia Blima; COHEN, Diane Dede. Penetração da perspectiva de gênero e análise crítica do desenvolvimento do conceito na produção científica da Saúde Coletiva. Interface - Comunicação, Saúde, Educação, Botucatu, v. 15, n. 38, p. 805-818, 2011. DOI: 10.1590/s1414-32832011005000039.
    • APA

      Araújo, M. de F., Schraiber, L. B., & Cohen, D. D. (2011). Penetração da perspectiva de gênero e análise crítica do desenvolvimento do conceito na produção científica da Saúde Coletiva. Interface - Comunicação, Saúde, Educação, 15( 38), 805-818. doi:10.1590/s1414-32832011005000039
    • NLM

      Araújo M de F, Schraiber LB, Cohen DD. Penetração da perspectiva de gênero e análise crítica do desenvolvimento do conceito na produção científica da Saúde Coletiva. Interface - Comunicação, Saúde, Educação. 2011 ; 15( 38): 805-818.
    • Vancouver

      Araújo M de F, Schraiber LB, Cohen DD. Penetração da perspectiva de gênero e análise crítica do desenvolvimento do conceito na produção científica da Saúde Coletiva. Interface - Comunicação, Saúde, Educação. 2011 ; 15( 38): 805-818.

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