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Uma proposta de modelo de aprendizagem problematizadora no ensino de engenharia de produção com foco no desenvolvimento do pensamento crítico (2012)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: PEREIRA, CAMILA REGIANE MARQUES - EESC
  • USP Schools: EESC
  • Sigla do Departamento: SES
  • Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM; ENGENHARIA DE PRODUÇÃO; EDUCAÇÃO; PENSAMENTO CRÍTICO
  • Language: Português
  • Abstract: A problematização é uma forma de explicitar, de propor as contradições presentes na realidade, e na Sociedade do Conhecimento que prima por habilidades e raciocínio crítico, ela é cada vez mais reforçada, pois trabalha questões complexas associadas aos problemas da realidade. Há pesquisas que apontam com diversas nomenclaturas a forma de conceber e adotar estratégias problematizadoras nos processos educacionais, contudo, poucas pesquisas voltadas para o ensino de Engenharia de Produção apresentam diretrizes aos professores a fim de que, baseando-se nelas, possam elaborar suas propostas pedagógicas possibilitando uma aprendizagem significativa e pensamento crítico. Nesse sentido, o objetivo desta pesquisa é apresentar um modelo de aprendizagem problematizadora, num contexto de aprendizagem presencial e virtual, oportunizando aprendizagem significativa, bem como avaliar o desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos. O modelo tem por base uma revisão bibliográfica das teorias, conceitos e práticas da Metodologia da Problematização e do Ciclo de Aprendizagem Experiencial, e para sua aplicação segue com uma pesquisa-ação com alunos de uma disciplina do programa de pós-graduação em Engenharia da Produção de uma universidade pública do interior de São Paulo. Os indicadores de pensamento crítico identificados na literatura, e adaptados para a pesquisa, foram analisados mediante a realização de diversas atividades, trabalhos e discussões dos alunos propostos conforme o modelo de aprendizagem problematizadora. Os resultados revelam que problematizar situações conhecidas ou extraídas da realidade social dos alunos para a compreensão dos conteúdos acadêmicos transforma a aprendizagem em momento significativo, no qual o aluno passa a ser agente ativo no processo de construção do conhecimento e, por consequência,desenvolve em índices expressivamente positivos de pensamento crítico
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 26.07.2012
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    BibliotecaCód. de barrasNúm. de chamada
    EESC31100154099TESE 8263
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    • ABNT

      PEREIRA, Camila Regiane Marques; CAZARINI, Edson Walmir. Uma proposta de modelo de aprendizagem problematizadora no ensino de engenharia de produção com foco no desenvolvimento do pensamento crítico. 2012.Universidade de São Paulo, São Carlos, 2012. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18157/tde-11102012-095234/pt-br.php >.
    • APA

      Pereira, C. R. M., & Cazarini, E. W. (2012). Uma proposta de modelo de aprendizagem problematizadora no ensino de engenharia de produção com foco no desenvolvimento do pensamento crítico. Universidade de São Paulo, São Carlos. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18157/tde-11102012-095234/pt-br.php
    • NLM

      Pereira CRM, Cazarini EW. Uma proposta de modelo de aprendizagem problematizadora no ensino de engenharia de produção com foco no desenvolvimento do pensamento crítico [Internet]. 2012 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18157/tde-11102012-095234/pt-br.php
    • Vancouver

      Pereira CRM, Cazarini EW. Uma proposta de modelo de aprendizagem problematizadora no ensino de engenharia de produção com foco no desenvolvimento do pensamento crítico [Internet]. 2012 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18157/tde-11102012-095234/pt-br.php

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