A Proposta Curricular do estado de São Paulo e a sala de aula como espaço de transformação social (2011)
- Authors:
- Autor USP: PEREIRA, SANDRA DE CASTRO - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- Sigla do Departamento: FLG
- Subjects: CURRÍCULOS E PROGRAMAS; POLÍTICAS PÚBLICAS (EDUCAÇÃO); ENSINO PÚBLICO; MUDANÇA SOCIAL
- Keywords: Aluno; Educação pública; Professor; Public education; Student; Teacher; Transformação; Transformation
- Language: Português
- Abstract: A situação aparentemente caótica da rede pública de educação paulista, leva o governo responsável a adotar políticas públicas de educação com caráter neoliberal e seguindo receituários impostos pela globalização econômica. Exemplo disso é a imposição da Nova Proposta Curricular do Estado de São Paulo. Ela foi implantada em 2008 e passou a ser Currículo Oficial em 2010, determinando uma sequência de conteúdos e uma forma de trabalho para todas as unidades escolares, a fim de levá-las a trabalhar como uma rede, padronizando a forma de pensar dos alunos e o trabalho dos professores, limitando a autonomia dos mesmos. Atrelada a esta imposição de um currículo único, está a centralização das decisões e a meritocracia. Apesar de as políticas públicas terem sido elaboradas com o objetivo de melhorar a qualidade de ensino, não é isso que acontece, pois acabam fortalecendo os desestímulos dos alunos e dos professores, impedindo uma possível melhora. Dentro desse contexto, o professor possui um papel essencial, pois seu trabalho em sala de aula, diretamente com o aluno, pode ser o passo inicial para uma transformação cotidiana da realidade. Ao utilizar a educação como um elemento que leve ao entendimento do aluno sobre sua situação na sociedade, este poderá compreender o processo em que está envolvido e tomar conhecimento para questioná-la e até sugerir e lutar por mudanças. O professor não é capaz de promover uma revolução, modificando toda a estrutura da educação pública, mas aorealizar seu trabalho de forma consciente e politizada é capaz de, junto ao aluno, ainda acreditar na possibilidade de uma mudança na direção de uma sociedade mais justa
- Imprenta:
- Data da defesa: 16.09.2011
-
ABNT
PEREIRA, Sandra de Castro. A Proposta Curricular do estado de São Paulo e a sala de aula como espaço de transformação social. 2011. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-24102012-123823/. Acesso em: 17 abr. 2024. -
APA
Pereira, S. de C. (2011). A Proposta Curricular do estado de São Paulo e a sala de aula como espaço de transformação social (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-24102012-123823/ -
NLM
Pereira S de C. A Proposta Curricular do estado de São Paulo e a sala de aula como espaço de transformação social [Internet]. 2011 ;[citado 2024 abr. 17 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-24102012-123823/ -
Vancouver
Pereira S de C. A Proposta Curricular do estado de São Paulo e a sala de aula como espaço de transformação social [Internet]. 2011 ;[citado 2024 abr. 17 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-24102012-123823/
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas