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As ferramentas culturais e a construção de significados em atividades de campo: demandas para o ensino de biologia (2013)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: SESSA, PATRICIA DA SILVA - FE
  • USP Schools: FE
  • Sigla do Departamento: EDM
  • Subjects: BIOLOGIA (ENSINO); FERRAMENTAS DE ESCRITA DA LINGUAGEM NATURAL; SIGNIFICADO
  • Keywords: Ação Mediada e ensino de Biologia; Atividades de campo no ensino de Biologia; Construção de significados do conhecimento científico; Field activities in teaching Biology; Language and Teaching of Biology; Linguagem e ensino de Biologia; Meaning making of scientific knowledge; Mediated Action and teaching Biology
  • Language: Português
  • Abstract: A presente pesquisa investiga a interação discursiva em quatro atividades de campo junto a estudantes de sexta série do Ensino Fundamental, assumindo as explicações construídas como ferramenta cultural à luz da Teoria da Ação Mediada, de James Wertsch, na perspectiva da construção de significados. Para tal evidenciamos a contribuição do processo interativo, fundamental para uma alfabetização científica. De uma forma mais específica e no escopo do ensino de Biologia, defendemos a tese de que, na atividade de campo a construção de significados se faz pela incorporação do objeto no discurso, quer por sua presença como parte do cenário, quer como representação em gestos. Esta afirmação emerge a partir de nossos dados de pesquisa, organizados em mapas de interatividade, os quais revelam as conexões entre objeto empírico, gestos, modelos conceituais e outros recursos presentes no discurso dos sujeitos em interação, concernentes com o quadro teórico de apoio. Nessa perspectiva, observamos que nas situações de ensino estão presentes diversos modos semióticos, e investigar como os educadores os combinam, contribui para que compreendamos os processos de construção de significados para além da análise verbal nas interações discursivas, ou seja, para construirmos significados precisamos incorporar diversos modos de ação, sejam concretos ou abstratos, mas necessariamente compartilhados entre educadores e estudantes. Portanto, seria insuficiente analisar as interações discursivas apenasdo ponto de vista da fala, da linguagem verbal, uma vez que, ao produzir um gesto, o sujeito produz ou altera a interpretação do outro. Observando ainda o contexto de produção dos gestos, apontamos que, nas explicações construídas pelos sujeitos, os gestos apresentaram estreitas relações com práticas epistêmicas, padrões de interações e o objeto empírico. Em termos conclusivos, apontamos como característica do movimento discursivo nas atividades de campo a incorporação do elemento empírico como recurso de negociação de significados, que somente terá sentido se a atenção for dirigida ao que é observável e relevante, função esta cumprida pelos gestos
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 25.03.2013
  • Acesso online ao documento

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    Exemplares físicos disponíveis nas Bibliotecas da USP
    BibliotecaCód. de barrasNúm. de chamada
    FE20500102413T 375.25 S493f
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    • ABNT

      SESSA, Patricia da Silva; TRIVELATO, Silvia Luzia Frateschi. As ferramentas culturais e a construção de significados em atividades de campo: demandas para o ensino de biologia. 2013.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04062013-134705/ >.
    • APA

      Sessa, P. da S., & Trivelato, S. L. F. (2013). As ferramentas culturais e a construção de significados em atividades de campo: demandas para o ensino de biologia. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04062013-134705/
    • NLM

      Sessa P da S, Trivelato SLF. As ferramentas culturais e a construção de significados em atividades de campo: demandas para o ensino de biologia [Internet]. 2013 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04062013-134705/
    • Vancouver

      Sessa P da S, Trivelato SLF. As ferramentas culturais e a construção de significados em atividades de campo: demandas para o ensino de biologia [Internet]. 2013 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04062013-134705/

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