Estratégia pedagógica para ensino-aprendizagem de diagnóstico em Endodontia: jogo de cartas (2013)
- Authors:
- USP affiliated authors: GAVINI, GIULIO - FO ; MACEDO, MARY CAROLINE SKELTON - FO ; MACHADO, MANOEL EDUARDO DE LIMA - FO
- Unidade: FO
- Subjects: ENDODONTIA (ENSINO); ENDODONTIA (DIAGNÓSTICO); ENSINO (ODONTOLOGIA)
- Language: Português
- Abstract: As dificuldades relacionadas com o Diagnóstico na Endodontia são normalmente encontradas na prática odontológica. A necessidade de buscar alternativas para facilitar o conhecimento é um desafio para professores de Endodontia. O objetivo desse trabalho é apresentar uma nova estratégia pedagógica de reforço, um jogo interativo entre alunos, como atividade de esclarecimento e aprendizagem referente ao Diagnóstico em Endodontia, para alunos de graduação, com conhecimento prévio. O Baralho Endodôntico foi desenvolvido por alunos de Pós-Graduação da Universidade de São Paulo. Foram selecionadas 2 alterações pulpares e 2 periapicais . A estratégia é indicada para ser aplicada em grupos de 5 à 10 alunos, e executada em 4 momentos. No primeiro momento, cada grupo deverá correlacionar as alterações com as cartas de características. Uma carta-chave é necessária para direcionar os principais aspectos: características clínicas (fotografias intra e extra oral), radiográficas (fotografias e análises), características da dor e recursos semiotécnicos. O segundo momento consiste em reunir dois grupos e orientar uma discussão. No terceiro momento, professores realizam a intervenção discutindo as características. Por último, um questionário contendo 3 perguntas de múltipla escolha será entregue para avaliação da atividade. Conclui-se que o método descrito poderá favorecer o aprendizado em Diagnóstico na Endodontia, por estimular o raciocínio crítico, despertar a motivação e incentivar a discussão, possibilitando uma estratégia focada no aluno
- Imprenta:
- Source:
- Título do periódico: Brazilian Oral Resarch
- ISSN: 1806-8324
- Volume/Número/Paginação/Ano: v.27, supl. 1, p. 50, res. PE002, 2013
- Conference titles: Reunião Anual SBPqO
-
ABNT
CARVALHO, A. P. L. et al. Estratégia pedagógica para ensino-aprendizagem de diagnóstico em Endodontia: jogo de cartas. Brazilian Oral Resarch. São Paulo: Faculdade de Odontologia, Universidade de São Paulo. . Acesso em: 18 abr. 2024. , 2013 -
APA
Carvalho, A. P. L., Pires, M. V. M. P., Reis, F. A. S., Nabeshima, C. K., Mustafá, N. A., Macedo, M. C. S., et al. (2013). Estratégia pedagógica para ensino-aprendizagem de diagnóstico em Endodontia: jogo de cartas. Brazilian Oral Resarch. São Paulo: Faculdade de Odontologia, Universidade de São Paulo. -
NLM
Carvalho APL, Pires MVMP, Reis FAS, Nabeshima CK, Mustafá NA, Macedo MCS, Machado ME de L, Gavini G. Estratégia pedagógica para ensino-aprendizagem de diagnóstico em Endodontia: jogo de cartas. Brazilian Oral Resarch. 2013 ;27 50.[citado 2024 abr. 18 ] -
Vancouver
Carvalho APL, Pires MVMP, Reis FAS, Nabeshima CK, Mustafá NA, Macedo MCS, Machado ME de L, Gavini G. Estratégia pedagógica para ensino-aprendizagem de diagnóstico em Endodontia: jogo de cartas. Brazilian Oral Resarch. 2013 ;27 50.[citado 2024 abr. 18 ] - Metodologias ativas e tecnologia na educação odontológica: avaliação como ferramenta de aprendizagem
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