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A ficção científica e o estranhamento cognitivo no ensino de ciências: estudos críticos e propostas de sala de aula (2013)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: PIASSI, LUIS PAULO DE CARVALHO - EACH
  • USP Schools: EACH
  • DOI: 10.1590/S1516-73132013000100011
  • Subjects: CIÊNCIA (ENSINO); FICÇÃO CIENTÍFICA; LITERATURA
  • Language: Português
  • Abstract: Este trabalho, partindo da apresentação de propostas de ensino de ciências com o uso da ficção científica e fundamentando-se em referenciais dos estudos literários críticos sobre o gênero, objetiva argumentar que sua maior contribuição para a educação científica não se situa nem na precisão científica, nem na qualidade didática e nem mesmo no potencial lúdico que esse tipo de narrativa desperta. Sem desconsiderar a importância desses aspectos, mostramos que o sentido de levar a ficção científica para as aulas de ciências está nos mecanismos de produção ficcional que, por características que lhe são próprias, envolve um modo especial de raciocinar sobre o mundo natural. Tais mecanismos baseiam-se em conjecturas que promovem o chamado estranhamento cognitivo capaz de promover, nos estudantes, a problematização que pode ser o ponto de partida para uma abordagem crítica, não apenas de conceitos e leis, mas, também, de suas implicações e motivações epistemológicas e socioculturais
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    Informações sobre o DOI: 10.1590/S1516-73132013000100011 (Fonte: oaDOI API)
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    • Cor do Acesso Aberto: hybrid
    • Licença: cc-by-nc
    Versões disponíveis em Acesso Aberto do: 10.1590/S1516-73132013000100011 (Fonte: Unpaywall API)

    Título do periódico: Ciência & Educação (Bauru)

    ISSN: 1516-7313

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        • Página do artigo
        • Evidência: oa journal (via doaj)
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        • Versão: publishedVersion
        • Tipo de hospedagem: publisher



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    • ABNT

      PIASSI, Luís Paulo de Carvalho. A ficção científica e o estranhamento cognitivo no ensino de ciências: estudos críticos e propostas de sala de aula. Ciência & Educação, Bauru, v. 19, n. 1, p. 151-168, 2013. Disponível em: < http://dx.doi.org/10.1590/S1516-73132013000100011 > DOI: 10.1590/S1516-73132013000100011.
    • APA

      Piassi, L. P. de C. (2013). A ficção científica e o estranhamento cognitivo no ensino de ciências: estudos críticos e propostas de sala de aula. Ciência & Educação, 19( 1), 151-168. doi:10.1590/S1516-73132013000100011
    • NLM

      Piassi LP de C. A ficção científica e o estranhamento cognitivo no ensino de ciências: estudos críticos e propostas de sala de aula [Internet]. Ciência & Educação. 2013 ; 19( 1): 151-168.Available from: http://dx.doi.org/10.1590/S1516-73132013000100011
    • Vancouver

      Piassi LP de C. A ficção científica e o estranhamento cognitivo no ensino de ciências: estudos críticos e propostas de sala de aula [Internet]. Ciência & Educação. 2013 ; 19( 1): 151-168.Available from: http://dx.doi.org/10.1590/S1516-73132013000100011

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