Estímulos Visuais e Produção Escrita de Escolares com e sem Queixas de Alterações na Escrita (2013)
- Authors:
- USP affiliated authors: CARNIO, MARIA SILVIA - FM ; SOARES, APARECIDO JOSÉ COUTO - FM
- Unidade: FM
- DOI: 10.1590/S0102-79722013000300011
- Subjects: VISÃO; REDAÇÃO; ESCRITA (PRODUÇÃO;ALTERAÇÃO); ESCOLARIZAÇÃO; ESTÍMULOS
- Language: Português
- Abstract: O presente estudo objetivou verifi car a infl uência de estímulos visuais na produção escrita de escolares com e sem queixas de alterações na escrita. Para tanto, 50 escolares de 4º e 5º anos, divididos em G1 (sem queixas) e G2 (com queixas) foram instruídos a realizar produções escritas com base em dois diferentes estímulos visuais. Utilizou-se para análise dos dados as Competências Comunicativas, sendo que em relação à Genérica, predominou a narração para ambos os estímulos, nos dois grupos. Quanto à Competência Enciclopédica, somente para as fi guras em sequência, houve diferença signifi cante. No que diz respeito à Competência Linguística, houve diferença apenas para a Coesão Global. Não houve infl uência dos estímulos visuais para ambos os grupos. Entretanto, fatores individuais e sociais podem ter infl uenciado os resultados obtidos
- Imprenta:
- Publisher place: Porto Alegre
- Date published: 2013
- Source:
- Título do periódico: Psicologia: Reflexão e Crítica
- ISSN: 0102-7972
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 26, n. 3, p. 516-523, 2013
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by
-
ABNT
CÁRNIO, Maria Silvia et al. Estímulos Visuais e Produção Escrita de Escolares com e sem Queixas de Alterações na Escrita. Psicologia: Reflexão e Crítica, v. 26, n. 3, p. 516-523, 2013Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0102-79722013000300011. Acesso em: 19 abr. 2024. -
APA
Cárnio, M. S., Casemiro, J. R., Ribeiro, K. B., & Soares, A. J. C. (2013). Estímulos Visuais e Produção Escrita de Escolares com e sem Queixas de Alterações na Escrita. Psicologia: Reflexão e Crítica, 26( 3), 516-523. doi:10.1590/S0102-79722013000300011 -
NLM
Cárnio MS, Casemiro JR, Ribeiro KB, Soares AJC. Estímulos Visuais e Produção Escrita de Escolares com e sem Queixas de Alterações na Escrita [Internet]. Psicologia: Reflexão e Crítica. 2013 ; 26( 3): 516-523.[citado 2024 abr. 19 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S0102-79722013000300011 -
Vancouver
Cárnio MS, Casemiro JR, Ribeiro KB, Soares AJC. Estímulos Visuais e Produção Escrita de Escolares com e sem Queixas de Alterações na Escrita [Internet]. Psicologia: Reflexão e Crítica. 2013 ; 26( 3): 516-523.[citado 2024 abr. 19 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S0102-79722013000300011 - A relevância do vocabulário receptivo na compreensão leitora
- Práticas de narrativas escritas em estudantes do ensino fundamental
- Estímulos visuais e produção escrita de surdos sinalizadores
- O papel da consciência fonológica na compreensão leitora
- Consciência fonêmica em escolares antes e após oficinas de linguagem
- Perfil de aquisição da acurácia de leitura de crianças do ensino fundamental
- A relevância da medida de sílabas por minuto na avaliação da velocidade de leitura
- Leitura no deficiente auditivo: reflexoes em torno da tecnica de cloze
- Efetividade de terapia fonoaudiológica em leitura e escrita com surdos: relato de um caso
- Consciência fonêmica, nomeação automática rápida e velocidade de leitura em escolares do ensino fundamental
Informações sobre o DOI: 10.1590/S0102-79722013000300011 (Fonte: oaDOI API)
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