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Educação em direitos humanos e teoria crítica: por um projeto emancipatório (2014)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: VIVALDO, FERNANDO VICENTE - FE
  • USP Schools: FE
  • Sigla do Departamento: EDF
  • Subjects: SOCIOLOGIA (EDUCAÇÃO); TEORIA CRÍTICA; DEMOCRACIA; DIREITOS HUMANOS
  • Keywords: Critical theory; Democracia; Democracy; Direitos humanos; Educação em direitos humanos; Emancipação; Emancipation; Human rights; Human rights education; Teoria crítica
  • Language: Português
  • Abstract: O presente trabalho trata de democracia, direitos humanos e educação, a partir de uma perspectiva teórica sugerida por autores identificados com a Teoria Crítica tendo como mote principal a discussão sobre emancipação e uma reflexão sobre as potencialidades da Educação em Direitos Humanos se constituir enquanto um projeto emancipatório. Educação aqui é entendida como formação para o exercício de uma vida plena, com autonomia e liberdade, assim como a realização do princípio fundamental dos direitos humanos, que é a dignidade. Parte também de uma avaliação sobre o Brasil real, suas potencialidades tão grandes quanto os problemas cruciais das desigualdades sociais e regionais e, acima de tudo, a permanência do poder oligárquico e de costumes e mentalidades herdeiros de uma história marcada a ferro e fogo por séculos de escravidão. Os pressupostos que serviram como princípios norteadores, são: i) democracia e direitos humanos são indissociáveis, um não existe sem o outro e ambos são processos históricos e dinâmicos; ii) o fundamento dos direitos humanos é o reconhecimento da dignidade intrínseca a todo ser humano; iii) falar em emancipação supõe, sempre, a ampliação e o aprofundamento de democracia e da cidadania ativa; iv) a pedagogia da emancipação exige a ação do Estado (políticas públicas que garantam a vida digna para todos) mas também a atuação da sociedade em termos de valorização da comunidade e do acesso aos bens e serviços culturais, tanto como fruição como quantoprodução. A tese associa direitos humanos e educação numa perspectiva de compreender como, através dessa associação, possa constituir-se uma nova gramática emancipatória
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 10.03.2014
  • Acesso online ao documento

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    FE2474827-2037.047 V855e
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    • ABNT

      VIVALDO, Fernando Vicente; SOARES, Maria Victória de Mesquita Benevides. Educação em direitos humanos e teoria crítica: por um projeto emancipatório. 2014.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13052014-111351/ >.
    • APA

      Vivaldo, F. V., & Soares, M. V. de M. B. (2014). Educação em direitos humanos e teoria crítica: por um projeto emancipatório. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13052014-111351/
    • NLM

      Vivaldo FV, Soares MV de MB. Educação em direitos humanos e teoria crítica: por um projeto emancipatório [Internet]. 2014 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13052014-111351/
    • Vancouver

      Vivaldo FV, Soares MV de MB. Educação em direitos humanos e teoria crítica: por um projeto emancipatório [Internet]. 2014 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13052014-111351/