Potencial cognitivo auditivo - P300 como indicador de evolução terapêutica em escolares com dislexia do desenvolvimento (2013)
- Authors:
- USP affiliated authors: ALVARENGA, KATIA DE FREITAS - FOB ; ARAUJO, ELIENE SILVA - HRAC ; CRENITTE, PATRICIA ABREU PINHEIRO - FOB ; FERRAZ, ÉRIKA - FOB
- Unidades: FOB; HRAC
- DOI: 10.1590/S2317-17822014000100002
- Subjects: POTENCIAIS EVOCADOS; AUDIÇÃO; DISLEXIA; LEITURA; APRENDIZAGEM
- Language: Português
- Abstract: Objetivo: Verificar a eficácia do Potencial Evocado Auditivo Cognitivo-P300 (PEAC-P300) para monitoramento da evolução terapêutica de escolares com Dislexia do Desenvolvimento. Métodos: Participaram 20 escolares, com diagnóstico de Dislexia do Desenvolvimento, de ambos os gêneros, com faixa etária entre 8 e 14 anos, divididos em dois grupos randomizados, um deles submetido a um programa de remediação fonológica associado à leitura e escrita (GI) e o outro representando um grupo controle (GII). Os grupos foram pareados e os indivíduos foram submetidos a duas avaliações do PEAC-P300, mantendo o mesmo intervalo para ambos. Utilizou-se o teste t de Student pareado, a análise de variância ANOVA e o coeficiente de correlação de Pearson, adotando nível de significância de 5%. Resultados: A comparação estatística das avaliações pré e pós de cada um dos grupos demonstrou diferença na Prova de Consciência Fonológica (p=0,000) e na latência do P300 (p=0,005) apenas para o GI. Conclusão: A utilização do PEAC-P300 para o monitoramento objetivo da evolução terapêutica de crianças com Dislexia de Desenvolvimento é possível e representa uma opção viável para os programas de intervenção.
- Imprenta:
- Source:
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by
-
ABNT
ALVARENGA, Kátia de Freitas et al. Potencial cognitivo auditivo - P300 como indicador de evolução terapêutica em escolares com dislexia do desenvolvimento. CoDAS, v. 25, n. 6, p. 500-505, 2013Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/S2317-17822014000100002. Acesso em: 19 abr. 2024. -
APA
Alvarenga, K. de F., Araújo, E. S., Ferraz, É., & Crenitte, P. A. P. (2013). Potencial cognitivo auditivo - P300 como indicador de evolução terapêutica em escolares com dislexia do desenvolvimento. CoDAS, 25( 6), 500-505. doi:10.1590/S2317-17822014000100002 -
NLM
Alvarenga K de F, Araújo ES, Ferraz É, Crenitte PAP. Potencial cognitivo auditivo - P300 como indicador de evolução terapêutica em escolares com dislexia do desenvolvimento [Internet]. CoDAS. 2013 ; 25( 6): 500-505.[citado 2024 abr. 19 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S2317-17822014000100002 -
Vancouver
Alvarenga K de F, Araújo ES, Ferraz É, Crenitte PAP. Potencial cognitivo auditivo - P300 como indicador de evolução terapêutica em escolares com dislexia do desenvolvimento [Internet]. CoDAS. 2013 ; 25( 6): 500-505.[citado 2024 abr. 19 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S2317-17822014000100002 - Remediação fonológica em escolares com dislexia do desenvolvimento: aplicação do P300 como indicador de evolução terapêutica
- Influência do componente condutivo nos limiares do potencial evocado auditivo de estado estável em crianças com perda auditiva de grau severo e profundo
- Wideband absorbance in children with serous otitis media
- Medidas de imitância acústica de banda larga: validação de um padrão de normalidade para crianças brasileiras
- Avaliação audiológica de 0 a 1 ano de idade
- Monitoring of children with risk indicators for hearing loss
- Conhecimentos e atitudes sobre a saúde auditiva infantil: uma análise da percepção familiar
- Aplicabilidade dos potenciais evocados auditivos corticais na remediação em escolares com distúrbio de aprendizagem
- Remediação fonológica em escolares com dislexia do desenvolvimento: aplicação do P300 como indicador de evolução terapeutica
- Remediação fonológica associada à leitura e escrita em escolares com distúrbio de aprendizagem: aplicabilidade do PEAC
Informações sobre o DOI: 10.1590/S2317-17822014000100002 (Fonte: oaDOI API)
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
