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Habilidades de consciência fonológica em crianças de escolas pública e particular durante o processo de alfabetização (2013)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: CRENITTE, PATRICIA ABREU PINHEIRO - FOB ; HERRERA, SIMONE APARECIDA LOPES - FOB
  • USP Schools: FOB; FOB
  • DOI: 10.1590/S2317-64312013000200005
  • Subjects: APRENDIZAGEM; DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM; EDUCAÇÃO
  • Language: Português
  • Abstract: OBJETIVO: Verificar e comparar habilidades de consciência fonológica (CF) de crianças estudantes de escola pública e particular, em processo de alfabetização. MÉTODOS: Foi aplicado um teste de CF em 70 crianças da primeira série do Ensino Fundamental, sendo 35 estudantes de escola pública e 35 de escola particular, no início (pré-teste) e no final (pós-teste) do ano letivo. RESULTADOS: Todas as crianças obtiveram melhora no desempenho, quando comparados o pré e o pós-teste. No pré-teste, os melhores escores foram relativos às provas que envolviam o nível silábico e rimas. No entanto, comparando-se o pré-teste com o pós-teste, as provas de nível fonêmico foram as que resultaram em índices significativos de melhora em toda a amostra. As crianças da escola particular obtiveram maior pontuação na maioria das provas, assim como maior número total de pontos no pré-teste e no pós-teste, em relação às crianças da escola pública. Houve redução da diferença entre as escolas no desempenho da CF no final do ano letivo. CONCLUSÃO: Todas as crianças apresentaram melhora nas habilidades de CF com o processo de alfabetização. As crianças da escola particular demonstraram melhor desempenho, principalmente no pré-teste, indicando possível influência dos aspectos socioeconômicos no desenvolvimento dessas habilidades. As habilidades de rimas e as habilidades silábicas desenvolveram-se antes do processo de alfabetização e as habilidades de consciência fonêmica foram desenvolvidas concomitantemente com esse processo. Enfatiza-se, ainda, na amostra estudada, a importância do ensino da escola pública na diminuição da discrepância dessas habilidades entre as escolas, no final do ano letivo
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    Informações sobre o DOI: 10.1590/S2317-64312013000200005 (Fonte: oaDOI API)
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    • Cor do Acesso Aberto: hybrid
    • Licença: cc-by-nc
    Versões disponíveis em Acesso Aberto do: 10.1590/S2317-64312013000200005 (Fonte: Unpaywall API)

    Título do periódico: Audiology - Communication Research

    ISSN: 2317-6431

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        • Página do artigo
        • Evidência: oa journal (via doaj)
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        • Versão: publishedVersion
        • Tipo de hospedagem: publisher



    How to cite
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    • ABNT

      GONÇALVES, Thaís dos Santos; NEVES, Thaíla Affonso Pimenta; NICOLIELO, Ana Paola; CRENITTE, Patrícia Abreu Pinheiro; LOPES-HERRERA, Simone Aparecida. Habilidades de consciência fonológica em crianças de escolas pública e particular durante o processo de alfabetização. Audiology Communication Research, São Paulo, v. 18, n. apr./ju 2013, p. 78-84, 2013. DOI: 10.1590/S2317-64312013000200005.
    • APA

      Gonçalves, T. dos S., Neves, T. A. P., Nicolielo, A. P., Crenitte, P. A. P., & Lopes-Herrera, S. A. (2013). Habilidades de consciência fonológica em crianças de escolas pública e particular durante o processo de alfabetização. Audiology Communication Research, 18( apr./ju 2013), 78-84. doi:10.1590/S2317-64312013000200005
    • NLM

      Gonçalves T dos S, Neves TAP, Nicolielo AP, Crenitte PAP, Lopes-Herrera SA. Habilidades de consciência fonológica em crianças de escolas pública e particular durante o processo de alfabetização. Audiology Communication Research. 2013 ; 18( apr./ju 2013): 78-84.
    • Vancouver

      Gonçalves T dos S, Neves TAP, Nicolielo AP, Crenitte PAP, Lopes-Herrera SA. Habilidades de consciência fonológica em crianças de escolas pública e particular durante o processo de alfabetização. Audiology Communication Research. 2013 ; 18( apr./ju 2013): 78-84.

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