Primeiros passos da educação permanente em enfermagem de uma unidade de terapia intensiva neonatal (2014)
- Authors:
- Vieira, Géssica Borges - Universidade de Brasília (UnB)
- Cavalcante, Drielle Souza - Universidade de Brasília (UnB)
- Leon, Casandra Genoveva Rosales Martins Ponce de - Universidade de Brasília (UnB)
- Ribeiro, Laiane Medeiros - Universidade de Brasília (UnB)
- Fonseca, Luciana Mara Monti
- Menezes, Kátia Rodrigues
- Autor USP: FONSECA, LUCIANA MARA MONTI - EERP
- Unidade: EERP
- DOI: 10.5205/reuol.5829-50065-1-ED-1.0804201413
- Subjects: ENFERMAGEM NEONATAL; UNIDADES DE TERAPIA INTENSIVA; EDUCAÇÃO EM SAÚDE
- Language: Português
- Abstract: Objetivo: Identificar as demandas dos profissionais de Enfermagem de uma Unidade de Cuidados Intermediários/Intensivos Neonatal. Método: estudo descritivo, de abordagem quantitativa, realizado na Unidade de Cuidados Intermediários/Intensivos Neonatal de um Hospital Público do Distrito Federal. A coleta de dados ocorreu por meio de um questionário e os dados foram analisados estatisticamente pela distribuição de frequências e apresentados em tabelas. Este estudo teve o projeto aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa, Protocolo 171/2011. Resultados: participaram 30 profissionais, seis enfermeiros e 24 técnicos de enfermagem, todos do sexo feminino; as profissionais requerem ações educativas direcionadas para a temática de administração de medicamentos. Conclusão: o primeiro passo para uma prática educativa adequada foi realizado. Os dados coletados contribuirão para o planejamento das ações educativas para a qualificação permanente dos profissionais deste serviço de saúdeObjetivo: Identificar las demandas de los profesionales de enfermería de una Unidad Neonatal de Cuidados Intermedios/Intensivos. Método: estudio descriptivo, con abordaje cuantitativa, realizado en la Unidad Neonatal de Cuidados Intermedios/Intensivos de un Hospital Público del Distrito Federal. La colección de datos se realizó a través de un cuestionario y los datos fueron analizados estadísticamente mediante distribución de frecuencias y se presenta en tablas. Este estudio fue aprobado por el Comité de Ética con Protocolo 171/2011. Resultados: 30 profesionales participaron, seis enfermeras y 24 técnicos de enfermería, todas mujeres, las profesionales requieren iniciativas de formación orientados al tema de la administración de fármacos. Conclusión: se llevó a cabo el primer paso para una práctica educativa adecuada. Los datos recogidos contribuirán con la planificación de actividades educativas para la calificación continuada de los profesionales deste servicio de salud
- Imprenta:
- Source:
- Título do periódico: Revista de Enfermagem UFPE On line
- ISSN: 1981-8963
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 8, n. 4, p. 889-895, 2014
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
VIEIRA, Géssica Borges et al. Primeiros passos da educação permanente em enfermagem de uma unidade de terapia intensiva neonatal. Revista de Enfermagem UFPE On line, v. 8, n. 4, p. 889-895, 2014Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.5205/reuol.5829-50065-1-ED-1.0804201413. Acesso em: 19 abr. 2024. -
APA
Vieira, G. B., Cavalcante, D. S., Leon, C. G. R. M. P. de, Ribeiro, L. M., Fonseca, L. M. M., & Menezes, K. R. (2014). Primeiros passos da educação permanente em enfermagem de uma unidade de terapia intensiva neonatal. Revista de Enfermagem UFPE On line, 8( 4), 889-895. doi:10.5205/reuol.5829-50065-1-ED-1.0804201413 -
NLM
Vieira GB, Cavalcante DS, Leon CGRMP de, Ribeiro LM, Fonseca LMM, Menezes KR. Primeiros passos da educação permanente em enfermagem de uma unidade de terapia intensiva neonatal [Internet]. Revista de Enfermagem UFPE On line. 2014 ; 8( 4): 889-895.[citado 2024 abr. 19 ] Available from: https://doi.org/10.5205/reuol.5829-50065-1-ED-1.0804201413 -
Vancouver
Vieira GB, Cavalcante DS, Leon CGRMP de, Ribeiro LM, Fonseca LMM, Menezes KR. Primeiros passos da educação permanente em enfermagem de uma unidade de terapia intensiva neonatal [Internet]. Revista de Enfermagem UFPE On line. 2014 ; 8( 4): 889-895.[citado 2024 abr. 19 ] Available from: https://doi.org/10.5205/reuol.5829-50065-1-ED-1.0804201413 - Educational technology and digital-baby: perceptions of nursing students in learning the clinical assessment of preterm infants
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Informações sobre o DOI: 10.5205/reuol.5829-50065-1-ED-1.0804201413 (Fonte: oaDOI API)
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