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O desempenho docente no ensino superior: Uma análise dos fatores de qualidade (2014)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: MAZARO, RITA ELIANA - IP
  • USP Schools: IP
  • Subjects: ENSINO SUPERIOR; METODOLOGIA CIENTÍFICA; DESEMPENHO DO PROFESSOR
  • Keywords: Metodologia Q; Q methodology; Qualidade do trabalho; Quality of work
  • Language: Português
  • Abstract: O objetivo desta tese é compreender a produção da qualidade quando aplicada no campo de atividade do professor universitário. A questão da qualidade é um dos desafios centrais da educação universitária no Brasil pelo caráter estratégico de seus resultados para a nação. Dessa educação emerge a capacidade das futuras gerações. A definição de qualidade é uma tarefa difícil dentro de quase todas as ciências sociais e muito mais difícil dentro do contexto da educação universitária que é frequentemente dividida por ideologias, tradições e critérios ontológicos. Esta tese produziu um resumo da literatura tentando responder a questão do que é qualidade no ensino superior quando aplicada ao desempenho do docente universitário. A literatura não apresenta consenso a essa questão, mas oferece cinco dimensões para a consideração do problema. O conceito do ensino superior, a gestão do professor, o comportamento do professor, o desenvolvimento e atualização do professor e as condições do trabalho constituem as fontes de ações para a produção de qualidade no desempenho rotineiro do professor. Este estudo foi complementado com uma investigação empírica dirigida para a identificação dos fatores que estão disponíveis e acessíveis aos coordenadores e professores da universidade e para contribuir para a produção da qualidade. Esta investigação empírica foi desenhada e realizada através da escala Q que é um método frequente nos estudos das teorias e ideologias que estão implícitas em papéis,identidades, fatores e critérios. A escala Q foi construída sobre as proposições encontradas na literatura que identificavam as cinco dimensões e aplicada a uma população de professores e coordenadores das instituições universitárias. Os resultados revelaram fatores que contribuem com a qualidade do ensino universitário em quatro das cinco dimensões. Conceito do ensino superior, comportamento do professor, desempenho e atualização do professor e condições de trabalho. A única dimensão que não alcançou significância na produção de qualidade foi a gestão dos professores por parte dos coordenadores. Futuras investigações deverão ser dirigidas para aprofundar a força destas dimensões
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 15.04.2014
  • Acesso online ao documento

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    BibliotecaCód. de barrasNúm. de chamada
    IP12300055659T LB2321 M475d e.1
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    • ABNT

      MAZARO, Rita Eliana; MALVEZZI, Sigmar. O desempenho docente no ensino superior: Uma análise dos fatores de qualidade. 2014.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47134/tde-13102014-105453/ >.
    • APA

      Mazaro, R. E., & Malvezzi, S. (2014). O desempenho docente no ensino superior: Uma análise dos fatores de qualidade. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47134/tde-13102014-105453/
    • NLM

      Mazaro RE, Malvezzi S. O desempenho docente no ensino superior: Uma análise dos fatores de qualidade [Internet]. 2014 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47134/tde-13102014-105453/
    • Vancouver

      Mazaro RE, Malvezzi S. O desempenho docente no ensino superior: Uma análise dos fatores de qualidade [Internet]. 2014 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47134/tde-13102014-105453/

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