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A articulação dos processos de trabalho em Enfermagem no ensino: continuidade e ruptura (2014)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: BUCCHI, SARAH MARILIA - EE
  • USP Schools: EE
  • Subjects: ENFERMAGEM; ADMINISTRAÇÃO EM ENFERMAGEM; BACHARELADO (ENFERMAGEM); ENSINO SUPERIOR (ENFERMAGEM)
  • Keywords: Administração em Enfermagem; Baccalaureate Nursing; Educação Superior,Bacharelado em Enfermagem; Enfermagem; Higher Education; Nursing. Nursing Administration
  • Language: Português
  • Abstract: Introdução: Há um hiato teórico- prático no ensino dos processos de trabalho em enfermagem. Pensando que a integração desses processos tenha origem no ensino, pressupomos que as ações concernentes aos processos de trabalho administrar e cuidar são desenvolvidas de modo descontinuado e desarticulado entre si. Adotamos como referencial teórico do Planejamento Estratégico Situacional e Teoria da Aprendizagem Significativa. Objetivos: Compreender, no processo ensino-aprendizagem, a articulação dos processos de trabalho cuidar e administrar em enfermagem; identificar os fatores intervenientes no ensino da graduação em enfermagem dos processos cuidar e administrar, segundo a percepção dos graduandos e docentes; conhecer as estratégias de ensino-aprendizagem utilizadas pelos docentes, empregadas no ensino dos processos de trabalho em enfermagem; analisar o inter-relacionamento teórico e prático dos processos cuidar e administrar; propor estratégias de ensino-aprendizagem que privilegiem a articulação dos processos de trabalho cuidar e administrar. Metodologia: Estudo qualitativo, realizado em dois cursos de graduação em enfermagem, um público e um privado, do Município de São Paulo. A primeira fase, conduzida pelo Planejamento Estratégico Situacional, momento explicativo contou com 13 docentes e 17 estudantes, concederam entrevistas analisadas pelo Discurso do Sujeito Coletivo. O diagnóstico situacional achado permitiu o momento normativo, identificados 13 nós críticos, utilizados no momento estratégico. Adotamos a técnica de grupo focal para coleta de dados, na segunda fase, elaboramos plano de ações possíveis para intervenção no ensino da graduação, contando com a participação de quatro docentes e cinco estudantes da instituição particular. Não houve adesão dos sujeitos da escola pública.Resultados: Aproximadamente metade dos docentes apresenta arcabouço teórico sobre os conteúdos dos processos de trabalho em enfermagem; proporcionalmente, o mesmo ocorreu entre os estudantes. O quantiqualitativo de recursos humanos no campo de ensino prático influencia nessa articulação. O grupo focal destacou, como propostas de melhorias: a realização de metodologias ativas para o ensino, e a descrição de um plano de acompanhamento e avaliação diagnóstica, pactuada no projeto político pedagógico. A aprendizagem significativa, momento tático-operacional, conduziu a construção de um mapa conceitual e um rol de estratégias ativas de ensino. Conclusões: É preciso romper os paradigmas. Práticas pedagógicas ativas estimulantes para docentes e estudantes favorecem aprendizado com significado. O planejamento estratégico situacional apoiou assertivamente o desenvolvimento da pesquisa
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 24.10.2014
  • Acesso online ao documento

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    Exemplares físicos disponíveis nas Bibliotecas da USP
    BibliotecaCód. de barrasNúm. de chamada
    EE10200027738T4421(original)
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    • ABNT

      BUCCHI, Sarah Marilia; MIRA, Vera Lucia. A articulação dos processos de trabalho em Enfermagem no ensino: continuidade e ruptura. 2014.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/7/7140/tde-12012015-154454/ >.
    • APA

      Bucchi, S. M., & Mira, V. L. (2014). A articulação dos processos de trabalho em Enfermagem no ensino: continuidade e ruptura. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/7/7140/tde-12012015-154454/
    • NLM

      Bucchi SM, Mira VL. A articulação dos processos de trabalho em Enfermagem no ensino: continuidade e ruptura [Internet]. 2014 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/7/7140/tde-12012015-154454/
    • Vancouver

      Bucchi SM, Mira VL. A articulação dos processos de trabalho em Enfermagem no ensino: continuidade e ruptura [Internet]. 2014 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/7/7140/tde-12012015-154454/

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