Aplicabilidade dos potenciais evocados auditivos corticais na remediação em escolares com distúrbio de aprendizagem (2014)
- Authors:
- USP affiliated authors: ALVARENGA, KATIA DE FREITAS - FOB ; CRENITTE, PATRICIA ABREU PINHEIRO - FOB
- Unidade: FOB
- Subjects: POTENCIAIS EVOCADOS; TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM ESCOLAR
- Language: Português
- Abstract: Crianças com alterações de leitura e escrita podem apresentar atraso no desenvolvimento das habilidades auditivas, impedindo o adequado processamento da informação e interferindo no processo de aprendizagem. A utilização dos Potenciais Evocados Auditivos Corticais como meio de avaliação complementar nestes indivíduos pode se tornar um importante dado objetivo tanto para uma caracterização mais detalhada das alterações, como para o direcionamento terapêutico dessa população, uma vez que a maioria dos estudos tem se restringido às medidas comportamentais como meio de avaliação. O objetivo deste estudo foi comparar as características dos Potenciais Evocados Auditivos Corticais obtidos antes e após o programa de remediação em crianças com Distúrbio de Aprendizagem. Foram selecionadas 20 crianças (oito a 14 anos de idade) com diagnóstico de Distúrbio de Aprendizagem realizado por uma equipe interdisciplinar seguindo os critérios estabelecidos pelo DSMIV e CID 10. Os escolares foram divididos igualmente em dois grupos: Grupo experimental, submetido ao programa de remediação, e Grupo Controle, o qual inicialmente não foi submetido ao programa de remediação. O programa de remediação fonológica, de leitura e escrita foi realizado em 24 sessões. A pesquisa dos potenciais evocados auditivos corticais foi realizada antes e após o programa de remediação para as crianças do grupo experimental e na avaliação e reavaliação após três meses nas crianças do grupo controle. Utilizouse o equipamento Smart EP USB Jr da Intelligent Hearing Systems, com dois canais. Os potenciais evocados auditivos corticais foram captados no canal A e o controle da movimentação ocular e de piscada no canal B, determinando o limite de rejeição utilizado em cada exame. O estímulo de fala /da/ foi apresentado com intensidade de 70 dB NA por meio do fone de inserção na orelha direitaOs componentes P1, N1 e P2 foram caracterizados quanto à latência em milissegundos e amplitude em microvolts. Os valores obtidos nas duas avaliações foram comparados em cada grupo utilizando o teste t de Student, com nível se significância de 5%. Não houve diferença significante entre as avaliações dos valores dos componentes P1, N1 e P2 obtidos no grupo controle. Na comparação entre as avaliações do grupo experimental, verificouse diferença significante para a latência do componente P1 (p=0,000), o qual apresentou valores menores após a intervenção com o programa de remediação. Portanto, houve diferença na latência do componente P1 dos potenciais evocados auditivos corticais no grupo que foi submetido ao programa de remediação fonológica, de leitura e escrita, indicando que este procedimento pode ser utilizado como um indicador objetivo da evolução terapêutica e verificação da efetividade da remediação
- Imprenta:
- Publisher: Academia Brasileira de Audiologia
- Publisher place: São Paulo
- Date published: 2014
- Source:
- Título do periódico: Anais
- Conference titles: Encontro Internacional de Audiologia
-
ABNT
VICENTE, Leticia Cristina et al. Aplicabilidade dos potenciais evocados auditivos corticais na remediação em escolares com distúrbio de aprendizagem. 2014, Anais.. São Paulo: Academia Brasileira de Audiologia, 2014. . Acesso em: 24 abr. 2024. -
APA
Vicente, L. C., Alvarenga, K. de F., Crenitte, P. A. P., & Freire, T. (2014). Aplicabilidade dos potenciais evocados auditivos corticais na remediação em escolares com distúrbio de aprendizagem. In Anais. São Paulo: Academia Brasileira de Audiologia. -
NLM
Vicente LC, Alvarenga K de F, Crenitte PAP, Freire T. Aplicabilidade dos potenciais evocados auditivos corticais na remediação em escolares com distúrbio de aprendizagem. Anais. 2014 ;[citado 2024 abr. 24 ] -
Vancouver
Vicente LC, Alvarenga K de F, Crenitte PAP, Freire T. Aplicabilidade dos potenciais evocados auditivos corticais na remediação em escolares com distúrbio de aprendizagem. Anais. 2014 ;[citado 2024 abr. 24 ] - Remediação fonológica em escolares com dislexia do desenvolvimento: aplicação do P300 como indicador de evolução terapeutica
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