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Análise de componentes de um tutorial computadorizado para ensinar a realização de tentativas discretas (2014)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: FAGGIANI, ROBSON BRINO - IP
  • USP Schools: IP
  • Subjects: ANÁLISE DO COMPORTAMENTO; EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA; AUTISMO
  • Keywords: ABA Therapy; Discrete trials; Tentativas discretas; Terapia ABA
  • Language: Português
  • Abstract: A Terapia ABA é a forma de tratar indivíduos autistas que tem apresentado melhores resultados. O arranjo de ensino mais utilizado é a tentativa discreta, que tem sido ensinada a profissionais por meio do Behavioral Skills Training, um pacote de ensino presencial. O ensino computadorizado tem sido estudado como uma alternativa por ser mais econômico. O objetivo do presente estudo foi investigar o efeito de diferentes componentes de um tutorial computadorizado, ECoTed, sobre o desempenho dos participantes na realização de tentativas discretas de emparelhamento de identidade e imitação motora. Foram realizados três experimentos. No Experimento I, seis estudantes de Psicologia foram submetidos a um tutorial com quatro condições experimentais, ou tipos de ensino: ensino teórico, vídeo-modelação, observação de correção, identificação de erros. Após a Linha de Base, os participantes passaram por ensino teórico. Depois, foram divididos em três Grupos; cada Grupo passou pelas condições experimentais restantes em ordens diferentes. Se no teste realizado após cada condição o participante atingisse o critério de 100% de acertos, ia para o follow up; caso não cumprisse o critério após o tutorial, era ensinado presencialmente. Os dados foram coletados com o participante realizando tentativas discretas com um ator. Foi realizado um delineamento de linha de base múltipla em cada Grupo. A imitação motora não era ensinada; no entanto, antes de cada teste os participantes estudavamfolhas-resumo que listavam os passos de realização dos dois tipos de tentativas discretas. Cinco participantes obtiveram mais de 90% de acertos após ensino teórico e 100% de acertos nos dois tipos de tentativa discreta após as outras condições. Os resultados foram mantidos no follow up. Na literatura, os participantes atingiam 90% de acertos após vídeo-modelação; no presente experimento alcançaram esses resultados apenas com ensino teórico. Para verificar se a escolaridade foi relevante nos resultados, o Experimento II foi realizado. Um participante não universitário e não formado passou pelas condições experimentais na mesma ordem do Grupo 1 do Experimento I. Seus resultados foram semelhantes aos dos participantes do primeiro experimento. O Experimento III foi realizado para investigar a efetividade das animações do ensino teórico. Dois participantes foram submetidos às seguintes condições: ensino teórico sem animações, ensino teórico e vídeo-modelação. Ambos os participantes obtiveram 80% de acertos em emparelhamento de identidade após o ensino sem animações, indicando que esta variável não foi relevante. Oito dos nove participantes dos três experimentos aprenderam a realizar os dois tipos de tentativas discretas após o ECoTed, sugerindo sua efetividade. Sendo que esses participantes obtiveram mais de 80% de acertos após ensino teórico, não foi possível avaliar a efetividade dos outros tipos de ensino. Os resultados após ensino teórico podem estar ligados a uma possívelmenor exigência ao comportamento dos participantes neste experimento em relação aos demais. A organização do ensino teórico, em que os conceitos eram definidos simultaneamente à demonstração de sua aplicação, pode ter produzido os resultados obtidos. Novos estudos podem investigar a efetividade do ECoTed com pais de crianças autistas e o desempenho dos participantes ao ensinarem diretamente crianças autistas
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 03.12.2014
  • Acesso online ao documento

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    BibliotecaCód. de barrasNúm. de chamada
    IP12300055785T BF199.5 F154a e.1
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    • ABNT

      FAGGIANI, Robson Brino; HÜBNER, Maria Martha Costa. Análise de componentes de um tutorial computadorizado para ensinar a realização de tentativas discretas. 2014.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-27032015-124725/ >.
    • APA

      Faggiani, R. B., & Hübner, M. M. C. (2014). Análise de componentes de um tutorial computadorizado para ensinar a realização de tentativas discretas. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-27032015-124725/
    • NLM

      Faggiani RB, Hübner MMC. Análise de componentes de um tutorial computadorizado para ensinar a realização de tentativas discretas [Internet]. 2014 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-27032015-124725/
    • Vancouver

      Faggiani RB, Hübner MMC. Análise de componentes de um tutorial computadorizado para ensinar a realização de tentativas discretas [Internet]. 2014 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-27032015-124725/

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