Between conformity and Critique. Developing ‘activism’ and active citizenship: Dangerous pedagogies? (2014)
- Authors:
- Autor USP: MÓR, WALKYRIA MARIA MONTE - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- Subjects: LÍNGUAS (ENSINO); CIDADANIA; FORMAÇÃO DE PROFESSORES
- Language: Inglês
- Abstract: Os autores discutem o conceito de cidadania ativa/engajada a partir das perspectivas brasileira e canadense e relacionam essa discussão especificamente à formação de professores de línguas. Dessa forma, o texto concentra-se em pesquisa, prática e teorias sobre o tema, levando em conta as histórias sóciopolíticas da Educação e do ensino de línguas, por meio das quais o desenvolvimento dessas modalidades de cidadania revelam as suas relevâncias nos respectivos países. Ao defender que a noção de ‘cidadania engajada’ traz grandes contribuições aos programas que buscam adotar letramentos críticos, os autores avaliam o potencial das práticas dessa visão de cidadania para a promoção de participação social e do ‘fazer crítico’ em contextos de línguas estrangeiras/segunda língua. De acordo com os argumentos dos autores, cidadania ativa é sempre potencialmente ‘perigosa’ (ref. Foucault) — um equilíbrio contraditório e delicado entre conformidade e crítica em contextos de sala de aula. Exemplos específicos de sala de aula são discutidos e relacionados à teoria neste artigo. O potencial da conformidade é compreendido quando as práticas de cidadania respondem a abordagens neoliberais no desenvolvimento de voluntarismo e autoconfiança. Nessas, embora incentivados, os estudantes têm um papel reduzido. O potencial da crítica se evidencia quando as práticas dos professores não negligenciam a cumplicidade do estado em valores neoliberais. Essas práticas possibilitam desenvolver a consciência crítica dos aprendizes sobre essa mencionada cumplicidade, sobre as crenças que afirmam valores neoliberais de autoconfiança e a percepção de que suas próprias responsabilidades são reduzidas
- Imprenta:
- Source:
- Título do periódico: Interfaces Brasil/Canadá
- ISSN: 1984-5677
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 14, n. 2, p. 16-35, 2014
-
ABNT
MONTE-MÓR, Walkyria Maria e MORGAN, Brian. Between conformity and Critique. Developing ‘activism’ and active citizenship: Dangerous pedagogies?. Interfaces Brasil/Canadá, v. 14, n. 2, p. 16-35, 2014Tradução . . Disponível em: http://www.revistas.unilasalle.edu.br/index.php/interfaces/article/view/1838. Acesso em: 23 abr. 2024. -
APA
Monte-Mór, W. M., & Morgan, B. (2014). Between conformity and Critique. Developing ‘activism’ and active citizenship: Dangerous pedagogies? Interfaces Brasil/Canadá, 14( 2), 16-35. Recuperado de http://www.revistas.unilasalle.edu.br/index.php/interfaces/article/view/1838 -
NLM
Monte-Mór WM, Morgan B. Between conformity and Critique. Developing ‘activism’ and active citizenship: Dangerous pedagogies? [Internet]. Interfaces Brasil/Canadá. 2014 ; 14( 2): 16-35.[citado 2024 abr. 23 ] Available from: http://www.revistas.unilasalle.edu.br/index.php/interfaces/article/view/1838 -
Vancouver
Monte-Mór WM, Morgan B. Between conformity and Critique. Developing ‘activism’ and active citizenship: Dangerous pedagogies? [Internet]. Interfaces Brasil/Canadá. 2014 ; 14( 2): 16-35.[citado 2024 abr. 23 ] Available from: http://www.revistas.unilasalle.edu.br/index.php/interfaces/article/view/1838 - Línguas estrangeiras na sociedade digital e globalizada e as perpectivas educacionais dos novos letramentos e multiletramentos
- Relação professor-aluno: uma mudança de conceito
- Quais seriam as palavras que, por séculos, levaram o homem a refletir sobre seus passos ... [Apresentação]
- Eu e o Outro: imagens refletidas. Um estudo sobre identidade e alteridade na percepção das culturas
- Linguagem digital e interpretação: perspectivas epistemológicas
- Atitude curricular: contribuições pós-estruturalistas para a formação do professor de línguas no século XXI
- Multimodalidades e comunicação: antigas novas questões no ensino de línguas estrangeiras
- Cinema e ideologia: uma leitura de Magnólia, de Paul Thomas Anderson
- Língua e diversidade cultural nas Américas multiculturais
- O ensino de línguas estrangeiras e a perspectiva dos letramentos
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
