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Ensino fundamental de nove anos: uma ampliação de direitos? (2014)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: FERRARESI, PAULA DANIELE - FFCLRP
  • USP Schools: FFCLRP
  • Subjects: ENSINO FUNDAMENTAL; POLÍTICAS PÚBLICAS; EDUCAÇÃO
  • Keywords: ampliação do ensino fundamental; educational public politics; ensino fundamental de nove anos; expansion of fundamental education; nine-year fundamental education; políticas públicas em educação
  • Language: Português
  • Abstract: Após a promulgação da Lei nº 11.274/06, que ampliou a duração do ensino fundamental para nove anos, diversos estudiosos voltaram seus olhares para esta temática, buscando investigar como se deu o processo de implantação dessa política. Com o grande número de produções sobre esse tema, cada qual com diferentes graus de abrangência, tornou-se possível e necessário analisar, de forma integrada, os resultados desses estudos para traçar um panorama geral de como se deu a implantação do ensino fundamental de nove anos em âmbito nacional. Assim, a presente pesquisa tem por objetivo analisar o que pesquisas empíricas indicam sobre a implantação do ensino fundamental de nove anos no país, e analisar as possíveis contribuições e os problemas gerados por essa política. A busca foi realizada nas bases de dados CAPES, SCIElo, Edubase, PePSIC, Anped e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), resultando em um total de 84 pesquisas. As pesquisas apontam para alguns problemas na implantação do ensino fundamental de nove anos, como a falta de participação dos professores nos processos de decisão, a ausência ou insuficiência dos cursos de formação continuada, a falta de adequação do espaço escolar para receber as crianças de seis anos, as alterações pouco significativas no currículo, as cobranças para a alfabetização das crianças de seis anos e a pouca valorização do brincar, que aparece restrito às sobras de tempo ou às aulas de Educação Física. Ainda, algumas pesquisas apontam para experiências positivas, em especial na construção de um novo currículo que contemple as necessidades das crianças de seis anos. O presente estudo permitiu observar que a maior parte das pesquisas concentrou seu foco de análise no primeiro ano do ensino fundamental, evidenciando a necessidade de investigações nos demais anos do ensino fundamental. Observou-se também a carência de pesquisas que busquem ouvir ascrianças e suas contribuições sobre a implantação do ensino fundamental de nove anos. Por fim, acredita-se que o presente trabalho pode contribuir para o avanço das discussões sobre o ensino fundamental de nove anos
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 12.12.2014
  • Acesso online ao documento

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    BibliotecaCód. de barrasNúm. de chamada
    FCLRP20800049070Ferraresi, Paula Daniele
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    • ABNT

      FERRARESI, Paula Daniele; PINTO, José Marcelino de Rezende. Ensino fundamental de nove anos: uma ampliação de direitos?. 2014.Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2014. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-10022015-093823/ >.
    • APA

      Ferraresi, P. D., & Pinto, J. M. de R. (2014). Ensino fundamental de nove anos: uma ampliação de direitos?. Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-10022015-093823/
    • NLM

      Ferraresi PD, Pinto JM de R. Ensino fundamental de nove anos: uma ampliação de direitos? [Internet]. 2014 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-10022015-093823/
    • Vancouver

      Ferraresi PD, Pinto JM de R. Ensino fundamental de nove anos: uma ampliação de direitos? [Internet]. 2014 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-10022015-093823/

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