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A formação contínua em serviço: um estudo das representações de professores e gestores em três municípios paulistas (2015)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: GUARALDO, SôNIA REGINA - FE
  • USP Schools: FE
  • Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES; EDUCAÇÃO PERMANENTE
  • Keywords: Autonomia; Autonomy; Continuing Formation; Formação Contínua; Pedagogical Practice; Prática Pedagógica; Representações; Representations
  • Language: Português
  • Abstract: Esta pesquisa apresenta um estudo das representações sobre formação contínua de profissionais da gestão e da docência em três municípios do interior paulista, a partir da perspectiva teórica da antropologia dialética de Henri Lefebvre. Tendo como principal objetivo desvendar que representações sobre formação contínua possuem os sujeitos envolvidos na pesquisa, confrontam-se neste estudo a análise dos dados obtidos através da realização de entrevistas com gestores escolares e municipais, a análise das manifestações obtidas através da aplicação de questionário tipo survey com todos os professores das séries iniciais do ensino fundamental, além dos dados coletados a partir da realidade socioeconômica e educacional observada nos municípios dos quais fazem parte as redes de ensino municipal pesquisadas, em especial os dispositivos formais de incentivo à participação na formação contínua previstos em lei, os índices educacionais obtidos nas últimas avaliações censitárias em larga escala, como também as propostas de formação contínua desenvolvidas nos anos de 2012 e 2013. A partir da análise individual e comparativa dos dados obtidos nas três redes de ensino, a investigação aponta para a influência que as diferentes representações de gestores e professores, confrontadas especialmente ao contexto educacional dos sistemas de ensino, exercem uns sobre os outros, modificando-se. Nesse sentido, observa-se que nos contextos em que o conjunto de ações de formação contínua é provido emmaior quantidade e, presumivelmente, em melhor qualidade, os professores tendem a representar a capacitação profissional em serviço como fonte de conhecimento pedagógico com vistas à melhoria da prática e os gestores a demonstrar maior grau de envolvimento e autonomia na condução desses programas
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 09.09.2015
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    FE2725455-20371.12 G914f
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    • ABNT

      GUARALDO, Sônia Regina; PENIN, Sonia Teresinha de Sousa. A formação contínua em serviço: um estudo das representações de professores e gestores em três municípios paulistas. 2015.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19102015-113213/ >.
    • APA

      Guaraldo, S. R., & Penin, S. T. de S. (2015). A formação contínua em serviço: um estudo das representações de professores e gestores em três municípios paulistas. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19102015-113213/
    • NLM

      Guaraldo SR, Penin ST de S. A formação contínua em serviço: um estudo das representações de professores e gestores em três municípios paulistas [Internet]. 2015 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19102015-113213/
    • Vancouver

      Guaraldo SR, Penin ST de S. A formação contínua em serviço: um estudo das representações de professores e gestores em três municípios paulistas [Internet]. 2015 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19102015-113213/

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