Prova São Paulo e currículo: imbricações e tensões da avaliação externa na rede municipal de ensino de São Paulo (2015)
- Authors:
- Autor USP: BORN, BáRBARA BARBOSA - FE
- Unidade: FE
- Subjects: AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO; CURRÍCULO DE ENSINO FUNDAMENTAL; POLÍTICA EDUCACIONAL
- Keywords: Avaliação da Educação; Avaliação Externa; Prova São Paulo; Currículo; Rede Municipal de Ensino de São Paulo; Políticas Educacionais; Curriculum; Department of Education of the city of São Paulo; Education Policies; Evaluation in Education; External Evaluation; Prova Sao Paulo
- Language: Português
- Abstract: A literatura educacional aponta a intensificação do uso de avaliações externas nos últimos 25 anos no Brasil, tanto em iniciativas do governo federal quanto por redes estaduais e municipais, o que leva ao questionamento quanto às influências que elas possam ter sobre o currículo, particularmente no sentido do seu estreitamento. Em diálogo com esses questionamentos, a pesquisa que originou esta Dissertação buscou responder pergunta: Quais foram as interfaces, imbricações e tensões entre as políticas de avaliação e de currículo na Rede Municipal de Ensino de São Paulo (RME-SP) entre 2005 e 2012? Para tanto, do ponto de vista teórico, revisou a literatura que trata do tema e do ponto de vista da política educacional, investigou o caso da RME-SP. Essa rede foi escolhida em função de suas grandes dimensões é a maior rede municipal do país e por, no período, apresentar uma política própria de avaliação, que teve como principal instrumento a Prova São Paulo, aliada a uma política de reorganização curricular. Para responder à pergunta, adotou-se como metodologia a análise de conteúdo, por meio da investigação da documentação oficial produzida pela Secretaria Municipal de Educação. Os resultados das análises não indicaram o estreitamento do currículo em função da Prova São Paulo, do ponto de vista da elaboração oficial. Por outro lado, evidenciou-se significativa interface entre as avaliações externas de um modo geral e o currículo, na medida em que ele foi orientado para apromoção das competências leitora, escritora e de resolução de problemas em função de desempenhos considerados insuficientes quanto a esses aspectos em testes padronizados
- Imprenta:
- Data da defesa: 13.08.2015
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ABNT
BORN, Bárbara Barbosa. Prova São Paulo e currículo: imbricações e tensões da avaliação externa na rede municipal de ensino de São Paulo. 2015. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19102015-102722/. Acesso em: 20 abr. 2024. -
APA
Born, B. B. (2015). Prova São Paulo e currículo: imbricações e tensões da avaliação externa na rede municipal de ensino de São Paulo (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19102015-102722/ -
NLM
Born BB. Prova São Paulo e currículo: imbricações e tensões da avaliação externa na rede municipal de ensino de São Paulo [Internet]. 2015 ;[citado 2024 abr. 20 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19102015-102722/ -
Vancouver
Born BB. Prova São Paulo e currículo: imbricações e tensões da avaliação externa na rede municipal de ensino de São Paulo [Internet]. 2015 ;[citado 2024 abr. 20 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19102015-102722/
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