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Contribuições do design thinking para concepção de interfaces de ambientes virtuais de aprendizagem centradas no ser humano (2015)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: CAVALCANTI, CAROLINA MAGALHãES COSTA - FE
  • USP Schools: FE
  • Subjects: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA; ENSINO SUPERIOR; COGNIÇÃO; DESIGN (HUMANO)
  • Keywords: Cognição Humana; Design Centrado no Ser Humano; Design Thinking; Design Thinking; Distance education; Educação a Distância; Ensino Superior; Higher Education; Human Centered Design; Human cognition; Interface de AVA; VLE interface
  • Language: Português
  • Abstract: Esta investigação tem o objetivo de apresentar as contribuições do Design Thinking para concepção de interfaces de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) centradas nas necessidades e expectativas do usuário. A literatura aponta que o Design Thinking utiliza a sensibilidade e os métodos dos designers para catalisar a colaboração, a criatividade e a busca por soluções inovadoras pela observação empática e a partir da prototipagem rápida, com análise de diferentes realidades. Assim, partiu-se do pressuposto que a adoção do Design Thinking poderia contribuir para a concepção de interfaces de AVA centradas em fatores humanos, mas que também atendessem a demandas educacionais dos sujeitos envolvidos no ensino e na aprendizagem do Curso de Licenciatura em Ciências (CLC) da Universidade de São PauloUniversidade Virtual do Estado de São Paulo. A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi realizada com 21 estudantes, duas professoras e 16 tutores que participaram de Grupos Focais e entrevistas para discutir, propor soluções e melhorias para as interfaces do AVA do CLC. Pela compreensão de suas necessidades, criou-se um protótipo composto por interfaces alternativas para o AVA investigado. O protótipo foi apresentado para os participantes da investigação que deram novas sugestões para aperfeiçoá-lo. Tais sugestões subsidiaram a elaboração de um segundo protótipo, cujas interfaces foram consideradas inovadoras e de implementação viável por especialistas entrevistados que o avaliaram. Osresultados deste estudo demonstraram que a adoção do Design Thinking apresentou relevantes contribuições para a concepção de interfaces de AVA, tendo em vista que o processo, plano de pensamento (mindsets), métodos e ferramentas da abordagem levaram à criação de interfaces de AVA que atendem às necessidades e expectativas dos seres humanos envolvidos no processo educacional do CLC no que tange à proposta de usabilidade, design gráfico, organização dos conteúdos, ferramentas pedagógicas, de interação comunicação e de gestão
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 18.08.2015
  • Acesso online ao documento

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    Exemplares físicos disponíveis nas Bibliotecas da USP
    BibliotecaCód. de barrasNúm. de chamada
    FE2726325-20371.195 C376c
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    • ABNT

      CAVALCANTI, Carolina Magalhães Costa; ARAÚJO, Ulisses Ferreira de. Contribuições do design thinking para concepção de interfaces de ambientes virtuais de aprendizagem centradas no ser humano. 2015.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17092015-135404/ >.
    • APA

      Cavalcanti, C. M. C., & Araújo, U. F. de. (2015). Contribuições do design thinking para concepção de interfaces de ambientes virtuais de aprendizagem centradas no ser humano. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17092015-135404/
    • NLM

      Cavalcanti CMC, Araújo UF de. Contribuições do design thinking para concepção de interfaces de ambientes virtuais de aprendizagem centradas no ser humano [Internet]. 2015 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17092015-135404/
    • Vancouver

      Cavalcanti CMC, Araújo UF de. Contribuições do design thinking para concepção de interfaces de ambientes virtuais de aprendizagem centradas no ser humano [Internet]. 2015 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17092015-135404/

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