Contribuições iniciais para uma filosofia da educação em ciências (2015)
- Authors:
- Autor USP: CAMILLO, JULIANO - ENSINO CIÊNCIAS
- Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
- Subjects: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO); FORMAÇÃO DO INDIVÍDUO; MATERIALISMO DIALÉTICO; ENSINO E APRENDIZAGEM
- Language: Português
- Abstract: Nos últimos anos, a presença das disciplinas científicas nos currículos escolares tem sido justificada em termos da participação democrática dos indivíduos numa sociedade cada vez mais permeada por questões nas quais a ciência e tecnologia desempenham um papel fundamental. Argumentamos, no entanto, que na pesquisa em educação em ciências as análises das relações entre os processos individuais de ensino-aprendizagem e os processos de participação na coletividade são fundamentalmente dualistas, consequência das perspectivas cognitivistas-individualistas que naturalizam os processos humanos e esperam daí derivar um modelo de aplicação do conhecimento e de atuação política. A superação deste dualismo somente é possível, neste momento histórico, a partir de uma alternativa concreta aos modelos cognitivistas-individualistas que expresse, no nível ontológico-epistemológico, a unidade entre desenvolvimento humano, produção/consumo do conhecimento e manutenção do status quo/transformação da realidade. Dedicamo-nos, então, neste trabalho, a discutir o processo de desenvolvimento humano numa perspectiva histórica, numa articulação construída a partir das complementariedades e convergências da Teoria da Atividade e da perspectiva freireana, a qual chamaremos de Atividade Potencial, que, por meio de três categorias - Problema-em-si; Problema-para-si; e Ontologia do ser mais - captam a dimensão objetiva das problemáticas humanas e a possibilidade de que tais problemas sejam apropriados, de maneira que a individualidade e a coletividade humanas sejam construídas de maneira consciente. Assim, dentro desta perspectiva teórica, a questão acerca da relevância do ensino de ciências e do papel de um conjunto específico de conhecimentos (o conhecimento científico) no desenvolvimento humano pode ser concretamente posta.
- Imprenta:
- Data da defesa: 15.09.2015
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ABNT
CAMILLO, Juliano. Contribuições iniciais para uma filosofia da educação em ciências. 2015. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-25112015-144311/. Acesso em: 29 mar. 2024. -
APA
Camillo, J. (2015). Contribuições iniciais para uma filosofia da educação em ciências (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-25112015-144311/ -
NLM
Camillo J. Contribuições iniciais para uma filosofia da educação em ciências [Internet]. 2015 ;[citado 2024 mar. 29 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-25112015-144311/ -
Vancouver
Camillo J. Contribuições iniciais para uma filosofia da educação em ciências [Internet]. 2015 ;[citado 2024 mar. 29 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-25112015-144311/
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