Limites e possibilidades para a efetivação da integralidade na atenção à saúde: o Cenário de Ensino em questão (2015)
- Authors:
- Autor USP: AKERMAN, MARCO - FSP
- Unidade: FSP
- DOI: 10.7322/abcshs.v40i3.797
- Subjects: FISIOTERAPIA; MATERIAL DIDÁTICO; ATENÇÃO À SAÚDE; ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE; FORMAÇÃO E CAPACITAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS
- Language: Português
- Abstract: Introdução: A atuação do fisioterapeuta ainda é voltada para o tratamento dos distúrbios cinéticos funcionais em órgãos e sistemas do corpo humano, privilegiando a atenção secundária e terciária à saúde. Deseja‑se, no entanto, alcançar no processo de formação, o perfil manifesto no ideário que norteia os princípios da integralidade, que enfatiza a importância da atenção primária. Apesar das mudanças curriculares experimentadas na formação superior em Fisioterapia, organizadas de forma integrada e apoiadas na interdisciplinaridade, percebe‑se que o conceito de integralidade não é reproduzido e incorporado de forma efetiva, desde o início da graduação até o momento do estágio prático na clínica/escola da Universidade. Objetivos: Verificar se as propostas presentes na concepção do cenário de ensino foram efetivadas de acordo com as premissas de integralidade de atenção à saúde. Métodos: Na tentativa de buscar respostas para tais questionamentos, foram analisados os documentos diretivos da instituição de ensino – Projeto de Desenvolvimento Institucional (PDI), Projeto Pedagógico Institucional (PPI) e o documento Centro Integrado de Saúde (CIS) –, para podermos verificar se tais documentos permitem a proposição de estratégias agregadoras da integralidade na atenção à saúde. Resultados e Conclusão: Tais documentos demonstraram uma sinergia com os princípios humanos fundamentais, para com o ser, para com o aluno e para com a sociedade como um todo, agindo assim, em consonância com os preceitos da integralidade. Não significando, no entanto, que a integralidade fora utilizada como um dos pilares norteadores destes documentos
- Imprenta:
- Publisher place: Santo André
- Date published: 2015
- Source:
- Título do periódico: ABCS Health Sciences
- ISSN: 2357-8114
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 40, n. 3, p. 208-213, 2015
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by
-
ABNT
AKERMAN, Marco et al. Limites e possibilidades para a efetivação da integralidade na atenção à saúde: o Cenário de Ensino em questão. ABCS Health Sciences, v. 40, n. 3, p. 208-213, 2015Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.7322/abcshs.v40i3.797. Acesso em: 18 abr. 2024. -
APA
Akerman, M., Deborah Varjabedian,, Camila Sotello Raymundo,, & Maria Elisabete Guazzelli,. (2015). Limites e possibilidades para a efetivação da integralidade na atenção à saúde: o Cenário de Ensino em questão. ABCS Health Sciences, 40( 3), 208-213. doi:10.7322/abcshs.v40i3.797 -
NLM
Akerman M, Deborah Varjabedian, Camila Sotello Raymundo, Maria Elisabete Guazzelli. Limites e possibilidades para a efetivação da integralidade na atenção à saúde: o Cenário de Ensino em questão [Internet]. ABCS Health Sciences. 2015 ; 40( 3): 208-213.[citado 2024 abr. 18 ] Available from: https://doi.org/10.7322/abcshs.v40i3.797 -
Vancouver
Akerman M, Deborah Varjabedian, Camila Sotello Raymundo, Maria Elisabete Guazzelli. Limites e possibilidades para a efetivação da integralidade na atenção à saúde: o Cenário de Ensino em questão [Internet]. ABCS Health Sciences. 2015 ; 40( 3): 208-213.[citado 2024 abr. 18 ] Available from: https://doi.org/10.7322/abcshs.v40i3.797 - Apresentação
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Informações sobre o DOI: 10.7322/abcshs.v40i3.797 (Fonte: oaDOI API)
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