A contribuição de John Dewey ao ensino da arte no Brasil (2016)
- Authors:
- USP affiliated authors: ANDRADE, ERIKA NATACHA FERNANDES DE - FFCLRP ; CUNHA, MARCUS VINICIUS DA - FFCLRP
- Unidade: FFCLRP
- DOI: 10.14516/ete.2016.003.002.013
- Subjects: EDUCAÇÃO; EDUCAÇÃO ARTÍSTICA; ESTÉTICA (ARTE); ARTES; RETÓRICA
- Keywords: John Dewey; Education; Aesthetics; Art; Rhetoric
- Language: Português
- Abstract: Este trabalho pretende mostrar que as teses de John Dewey sobre estética e arte consolidadas no livro Arte como experiência oferecem importante contribuição para redirecionar as discussões feitas atualmente no Brasil acerca do ensino da arte no âmbito da educação de crianças. Tais discussões têm se concentrado no problema da certificação formal dos professores, em detrimento de refletir sobre a formação desses profissionais, no que se inclui o modo como compreendem os conceitos de arte e educação e o modo como os articulam para constituir métodos de ensino. Embora Dewey não apresente orientações metodológicas, este trabalho defende que seus princípios filosóficos podem ser associados a suas teses educacionais. Ao conceituar a arte como experiência e como forma de linguagem e ao enfatizar o valor da experiência rítmica na vida cotidiana, Dewey aprofunda sua noção de pensamento reflexivo, na qual se encontra a base de suas propostas para a renovação das ideias e práticas pedagógicas, considerando o modo de vida democrático como uma possibilidade. A junção das teses estéticas e artísticas com as proposições educacionais deweyanas é caracterizada neste trabalho como uma pedagogia retórica, expressão que define a educação como guiada pela meta de construir uma democracia radical por meio da formação de indivíduos capazes de compor e expressar o poder que emana de suas inclinações pessoais, não em benefício exclusivo de sua vida individual, mas visando ao bem da coletividade
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- Título do periódico: Espacio, Tiempo y Educación
- ISSN: 2340-7263
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 3, n. 2, p. 301-319, 2016
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc
-
ABNT
ANDRADE, Erika Natacha Fernandes de e CUNHA, Marcus Vinicius da. A contribuição de John Dewey ao ensino da arte no Brasil. Espacio, Tiempo y Educación, v. 3, n. 2, p. 301-319, 2016Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.14516/ete.2016.003.002.013. Acesso em: 18 abr. 2024. -
APA
Andrade, E. N. F. de, & Cunha, M. V. da. (2016). A contribuição de John Dewey ao ensino da arte no Brasil. Espacio, Tiempo y Educación, 3( 2), 301-319. doi:10.14516/ete.2016.003.002.013 -
NLM
Andrade ENF de, Cunha MV da. A contribuição de John Dewey ao ensino da arte no Brasil [Internet]. Espacio, Tiempo y Educación. 2016 ; 3( 2): 301-319.[citado 2024 abr. 18 ] Available from: https://doi.org/10.14516/ete.2016.003.002.013 -
Vancouver
Andrade ENF de, Cunha MV da. A contribuição de John Dewey ao ensino da arte no Brasil [Internet]. Espacio, Tiempo y Educación. 2016 ; 3( 2): 301-319.[citado 2024 abr. 18 ] Available from: https://doi.org/10.14516/ete.2016.003.002.013 - Sobre a possibilidade de conhecer e redirecionar o comportamento humano: análise retórica dos discursos de Dewey e Watson
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Informações sobre o DOI: 10.14516/ete.2016.003.002.013 (Fonte: oaDOI API)
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