A facilitação do processo de ensino-aprendizagem na interface gestão de pessoas/comportamento organizacional (2017)
- Autor:
- Autor USP: LEITE, NILDES RAIMUNDA PITOMBO - FEA
- Unidade: FEA
- Sigla do Departamento: EAD
- Subjects: APRENDIZAGEM; ENSINO E APRENDIZAGEM; ADMINISTRAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS; COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL
- Keywords: Learning facilitation principles; Learning principles; Learning-through-teaching process; People management/organizational behavior interface; Princípios da facilitação de aprendizagem; Princípios de aprendizagem; Processo de ensino-aprendizagem,Interface gestão de pessoas
- Language: Português
- Abstract: Há muitos anos que pretendo aprofundar-me na visão de que professor e aluno podem atuar como co-protagonistas do processo de ensino-aprendizagem e, com essa atuação, gerar oportunidades de aprendizagem significativa e empoderadora desse aluno e sinérgica entre esse aluno e esse professor. Foi assim que escolhi adentrar pelos princípios defendidos por Rogers (1977), como princípios de aprendizagem e princípios da facilitação de aprendizagem para cuidar do objetivo de investigar o processo de ensino-aprendizagem na interface gestão de pessoas / comportamento organizacional, duas disciplinas integrantes da grade do curso de Administração de uma universidade pública brasileira. Entendendo que esses princípios estão ancorados na abordagem de ensino centrada no aluno, julguei necessário tecer algumas considerações a respeito dessa abordagem, assim como sobre o processo de ensinoaprendizagem. Outros autores foram contemplados ao longo da fundamentação teórica desta tese, como forma de levantar alguns estudos sistematizados entre os anos 1950 e os anos 2000. Contudo, o foco teórico para a coleta e análise dos dados recaiu essencialmente nos estudos de Rogers (1961, 1964, 1969, 1977, 1977a, 1977b, 1980, 1983 e 1989; Rogers e Freiberg, 1994), envolvendo os elementos da aprendizagem significativa, da aprendizagem socialmente útil e da aprendizagem auto-iniciada. Compreendo que esses elementos, por sua vez, estão permeados por três outras ideias contidas nessas obras aqui estudadas:abordagem centrada na pessoa, liberdade para aprender e abordagem de ensino centrada no aluno. Por sua vez, a abordagem metodológica que escolhi para desenvolver esta tese foi a qualitativa e dividi a pesquisa em duas etapas. A primeira contemplou uma survey de experiência, envolvendo 445 alunos, assim distribuídos: 236 alunos totalizando 6 turmas ao longo de seis semestres, da disciplina gestão de pessoas; e, 209 alunos também totalizando 6 turmas ao longo de seis semestres, da disciplina comportamento organizacional. Elegi, a priori, duas categorias de análise da primeira etapa: 1) princípios de aprendizagem; 2) princípios da facilitação de aprendizagem. A segunda etapa, concomitantemente desenvolvida ao longo de seis semestres, foi constituída por entrevistas breves com dois representantes de cada turma, escolhidos aleatoriamente, em cada disciplina. Os respondentes dessa segunda etapa totalizaram 24 alunos na junção de ambas as xii disciplinas, com a finalidade de analisar as percepções desses representantes acerca da abordagem de ensino centrada no aluno. Em paralelo às duas etapas registrei observações do processo de ensino-aprendizagem desses alunos, ao longo desses seis semestres, também contempladas para a coleta e análise dos dados. Os resultados discutidos indicaram-me, subjacentemente, que esta pesquisa cumpriu os seus papeis de reabrir e prosseguir com uma agenda de pesquisa relevante para indicar rumos complementares aos estudos sobre processos deensino-aprendizagem, adentrando pela aprendizagem e pela facilitação dessa aprendizagem, pois os alunos que fizeram parte desta pesquisa me mostraram que, há espaço para a abordagem de ensino centrada no aluno, com rigor e leveza simultâneos, espaço esse propício ao entendimento de cada princípio aqui estudado, tomado um a um como base para a revitalização do processo de ensino-aprendizagem
- Imprenta:
- Data da defesa: 31.07.2017
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ABNT
LEITE, Nildes Raimunda Pitombo. A facilitação do processo de ensino-aprendizagem na interface gestão de pessoas/comportamento organizacional. 2017. Tese (Livre Docência) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/livredocencia/12/tde-19092017-095739/. Acesso em: 23 abr. 2024. -
APA
Leite, N. R. P. (2017). A facilitação do processo de ensino-aprendizagem na interface gestão de pessoas/comportamento organizacional (Tese (Livre Docência). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/livredocencia/12/tde-19092017-095739/ -
NLM
Leite NRP. A facilitação do processo de ensino-aprendizagem na interface gestão de pessoas/comportamento organizacional [Internet]. 2017 ;[citado 2024 abr. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/livredocencia/12/tde-19092017-095739/ -
Vancouver
Leite NRP. A facilitação do processo de ensino-aprendizagem na interface gestão de pessoas/comportamento organizacional [Internet]. 2017 ;[citado 2024 abr. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/livredocencia/12/tde-19092017-095739/
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