Argumentações matemáticas sob uma perspectiva crítica: uma análise de práticas didáticas no Ensino Fundamental (2017)
- Authors:
- Autor USP: COSTA, VALTER MAGALHÃES - IME
- Unidade: IME
- Sigla do Departamento: MAT
- Subjects: ENSINO; MATEMÁTICA; EDUCAÇÃO; ENSINO FUNDAMENTAL
- Language: Português
- Abstract: Os documentos oficiais brasileiros enfatizam que a finalidade maior da Educação Básica é a formação integral do educando, com ênfase no pleno desenvolvimento da pessoa, preparo para o exercício da cidaddania e qualificação para o trabalho. Nesta dissertação, discutimos o significado da formação integral do educando do ponto de vista da literatura existentee dos documentos normativos oficiais da Educação Básica Brasileira. Buscamos entender e identificar metodologias sobre como o ensino de Matemática pode contribuir para a formação do educando. Entendemos que o censo crítico é uma modalidade de pensamento a ser desenvolvida na escola, por contribuir para a consecução daquelas finalidades. Nesse sentido, defendemos que atividades com argumentações precisam ser trabalhadas em sala de aula de Matemática, não apenas as que objetivam validar resultados puramente metamáticos, como também as que, utilizando ferramental matemático, validam informações em contextos extrínsecos a essa ciência. Por meio delas é que se manifesta o pensamento crítico. Com o objetivo de favorecer o desenvolvimento dessa modalidade de pensamento em salas de aula de 6º e 7º anos do Ensino Fundamental, desenvolvemos atividades didáticas envolvendo argumentações em e com Matemática. Para tanto, apoiamo-nos principalmente nas contribuições de Nicolas Balacheff sobre processos de prova e situações de validação, e de Ole Skovsmose e seus trabalhos sobre Educação Matemática Crítica, particularmente sua defesa da importância de proposição de cenários para investigação no trabalho escolar
- Imprenta:
- Data da defesa: 24.05.2017
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ABNT
COSTA, Valter Magalhães. Argumentações matemáticas sob uma perspectiva crítica: uma análise de práticas didáticas no Ensino Fundamental. 2017. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-08052018-155035/. Acesso em: 06 maio 2024. -
APA
Costa, V. M. (2017). Argumentações matemáticas sob uma perspectiva crítica: uma análise de práticas didáticas no Ensino Fundamental (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-08052018-155035/ -
NLM
Costa VM. Argumentações matemáticas sob uma perspectiva crítica: uma análise de práticas didáticas no Ensino Fundamental [Internet]. 2017 ;[citado 2024 maio 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-08052018-155035/ -
Vancouver
Costa VM. Argumentações matemáticas sob uma perspectiva crítica: uma análise de práticas didáticas no Ensino Fundamental [Internet]. 2017 ;[citado 2024 maio 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-08052018-155035/
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