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Os compêndios de formação de professores: o impresso como fonte de práticas e saberes pedagógicos (2017)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: OLIVEIRA, LILIANE MARIA SANTANA DE - FE
  • USP Schools: FE
  • Subjects: CULTURA ESCOLAR; FORMAÇÃO DE PROFESSORES; COMPÊNDIOS
  • Keywords: Compêndios; Culturas escolares; Formação de professores; School cultures; Teacher training; Textbooks
  • Language: Português
  • Abstract: O presente trabalho debruçou-se sobre compêndios de formação de professores do final do século XIX e começo do século XX evidenciando saberes e práticas legitimadas e estabelecidas no período que descortinam culturas escolares que influenciaram a constituição da escola e do campo pedagógico no Brasil. Partindo da categorização de impressos de formação de professores, utilizados no curso da Escola Normal como fonte prescritiva de modelos de sucesso a serem aplicados, encontramos impressos que se configuraram como Guias de Aconselhamento, constituintes de Bibliotecas e Tratados de Educação, embasando cientificamente os métodos, fins e ideais de educação veiculados e orientado uma forma de pensar e de agir dos professores em formação. O período entre a década de 1870 e meados da década de 1930 compreende uma época de profundas mudanças na escolarização brasileira, em que se consolida a busca pela padronização da formação de professores e constitui-se o campo pedagógico e de produção de conhecimento sobre educação. É neste contexto histórico que os impressos de formação de professores surgem para embasar práticas e divulgar modelos escolares assumidos pela escola brasileira para os sistemas de ensino. Seu estudo permitiu compreender a materialidade do impresso como orientadora da leitura e interpretação dos conhecimentos e ideais ali defendidos, a forte defesa de métodos ativos na educação e do método mútuo como forma de organização da escola, por meio de materiais, modelos epráticas educativas embasadas especialmente na psicologia, e as orientações da prática docente que configuraram uma constituição da identidade do professor, dentro e fora da escola, como exemplo de bondade, moral e virtude a ser seguido
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 20.04.2017
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    Exemplares físicos disponíveis nas Bibliotecas da USP
    BibliotecaCód. de barrasNúm. de chamada
    FE2861878-20371.12 O48c
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    • ABNT

      OLIVEIRA, Liliane Maria Santana de; BOTO, Carlota Josefina Malta Cardozo dos Reis. Os compêndios de formação de professores: o impresso como fonte de práticas e saberes pedagógicos. 2017.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-01112017-142246/ >.
    • APA

      Oliveira, L. M. S. de, & Boto, C. J. M. C. dos R. (2017). Os compêndios de formação de professores: o impresso como fonte de práticas e saberes pedagógicos. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-01112017-142246/
    • NLM

      Oliveira LMS de, Boto CJMC dos R. Os compêndios de formação de professores: o impresso como fonte de práticas e saberes pedagógicos [Internet]. 2017 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-01112017-142246/
    • Vancouver

      Oliveira LMS de, Boto CJMC dos R. Os compêndios de formação de professores: o impresso como fonte de práticas e saberes pedagógicos [Internet]. 2017 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-01112017-142246/

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