Um safari no Brasil: evidências sobre o ensino baseado na estrutura conceitual (2018)
- Authors:
- Autor USP: BRAUNBECK, GUILLERMO OSCAR - FEA
- Unidade: FEA
- DOI: 10.1590/1808-057x201804760
- Subjects: CONTABILIDADE; PADRÕES E NORMAS CONTÁBEIS; ENSINO E APRENDIZAGEM
- Language: Português
- Abstract: Esta pesquisa tem por objetivo apresentar os resultados do uso do caso para ensino nominado Open Safari no curso de Ciências Contábeis de uma universidade pública brasileira, com o m de obter evidências quanto à sua e cácia no desenvolvimento de habilidades e competências imprescindíveis à aprendizagem e ao emprego das International Financial Reporting Standards (IFRS), analisando os resultados à luz da Taxonomia de Bloom. O uso de casos para ensino tem se mostrado um mecanismo e ciente para desenvolvimento e aprimoramento de habilidades e competências, e o IFRS Education considera o método propício a esse intento no ensino com base na Estrutura Conceitual do International Accounting Standard Board (IASB). O levantamento empreendeu-se com a participação de 159 estudantes matriculados na disciplina Teoria da Contabilidade (TC) em 2013 e 2014. Além disso, constituíram-se cinco grupos focais, com a média de oito estudantes cada. Os resultados da pesquisa sugerem que, na percepção dos estudantes, o caso Open Safari auxilia no desenvolvimento de habilidades e competências, principalmente aquelas relacionadas ao exercício de julgamentos e escolhas contábeis, próprios às IFRS e à capacidade crítica de considerar diversas possibilidades, cenário típico do ambiente empresarial. As habilidades apontadas como as mais aprimoradas estão ligadas à capacidade de considerar mais de uma solução para os problemas reais, à interpretação de cenários, à consolidação de vários conteúdos da disciplina e do curso e à associação com a prática e desenvolvimento de senso crítico e de responsabilidade individual pelo próprio aprendizado. O caso mostrou-se até mesmo e ciente no acesso aos níveis mais so sticados do Domínio Cognitivo de aquisição e consolidação de conhecimento da Taxonomia de Bloom.Este estudo contribui reforçando que o caso Open Safari cumpre com os objetivos da IFRS Education para o Ensino Embasado na Estrutura Conceitual
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- Título do periódico: Revista Contabilidade & Finanças
- ISSN: 1808-057X
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 29, n. 76, p. 129-147, jan./abr. 2018
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by
-
ABNT
COSTA, Patrícia de Souza et al. Um safari no Brasil: evidências sobre o ensino baseado na estrutura conceitual. Revista Contabilidade & Finanças, v. 29, n. ja/abr. 2018, p. 129-147, 2018Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/1808-057x201804760. Acesso em: 23 abr. 2024. -
APA
Costa, P. de S., Gomes, G. de S., Braunbeck, G. O., & Santana, M. E. G. (2018). Um safari no Brasil: evidências sobre o ensino baseado na estrutura conceitual. Revista Contabilidade & Finanças, 29( ja/abr. 2018), 129-147. doi:10.1590/1808-057x201804760 -
NLM
Costa P de S, Gomes G de S, Braunbeck GO, Santana MEG. Um safari no Brasil: evidências sobre o ensino baseado na estrutura conceitual [Internet]. Revista Contabilidade & Finanças. 2018 ; 29( ja/abr. 2018): 129-147.[citado 2024 abr. 23 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1808-057x201804760 -
Vancouver
Costa P de S, Gomes G de S, Braunbeck GO, Santana MEG. Um safari no Brasil: evidências sobre o ensino baseado na estrutura conceitual [Internet]. Revista Contabilidade & Finanças. 2018 ; 29( ja/abr. 2018): 129-147.[citado 2024 abr. 23 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1808-057x201804760 - Adoção das normas IFRS no âmbito mundial e o seu impacto na comparabilidade das demonstrações contábeis
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Informações sobre o DOI: 10.1590/1808-057x201804760 (Fonte: oaDOI API)
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