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Identificação e descrição de elementos de ensino de ciências por investigação em aulas de professores em formação inicial (2018)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: CARDOSO, MILENA JANSEN CUTRIM - ENSINO CIÊNCIAS
  • USP Schools: ENSINO CIÊNCIAS
  • Subjects: BIOLOGIA; FORMAÇÃO DE PROFESSORES; PRÁTICA DE ENSINO; MÉTODOS DE ENSINO; ENSINO
  • Language: Português
  • Abstract: Este estudo de caso buscou identificar e descrever os elementos do ensino de ciências por investigação (EnCI) utilizados por um grupo de sete licenciandos participantes de um programa de formação que possibilitava a aproximação ao EnCI, a vivência de práticas semelhantes às realizadas por docentes em serviço e a inserção em comunidades de professores. Para isso, nove aulas planejadas e ministradas pelos licenciandos em uma turma de 9º ano do ensino fundamental foram gravadas, transcritas e analisadas através da ferramenta Diagnóstica de Elementos do Ensino de Ciências por Investigação (DEEnCI). A análise revelou que os elementos relacionados ao estímulo ao interesse dos alunos na investigação e ao seu engajamento na coleta, registro e análise dos dados; na emissão, justificação e comunicação de conclusões; e no trabalho em grupo estiveram presentes na maioria dos blocos de aulas. Por outro lado, esteve pouco presente ou completamente ausente o envolvimento direto dos alunos com a elaboração de problemas e/ou questões, de hipóteses e/ou previsões e de procedimentos de investigação, bem como com o processo de reflexão a cerca da investigação como um todo ou de etapas específicas. A maioria das investigações foi realizada sem que uma questão fosse a sua norteadora e sem que houvesse uma continuidade do processo investigativo. Na prática da maioria dos elementos presentes, os licenciandos ofereceram espaço para a participação ativa dos estudantes, embora, por vezes, poucos estudantes tenham participado da elaboração de conclusões e explicações e os licenciandos tenham desenvolvido o raciocínio no lugar dos estudantes. A identificação e descrição de elementos do EnCI ajuda revelar possíveis facilidades e problemas que os licenciandos encontram durante a implantação do EnCI.Isso pode auxiliar no desenvolvimento de estratégias de formação de professores mais efetivas na aproximação dos professores em formação inicial ao EnCI.
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 01.02.2018
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    • ABNT

      CARDOSO, Milena Jansen Cutrin; SCARPA, Daniela Lopes. Identificação e descrição de elementos de ensino de ciências por investigação em aulas de professores em formação inicial. 2018.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-10072018-134601/pt-br.php >.
    • APA

      Cardoso, M. J. C., & Scarpa, D. L. (2018). Identificação e descrição de elementos de ensino de ciências por investigação em aulas de professores em formação inicial. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-10072018-134601/pt-br.php
    • NLM

      Cardoso MJC, Scarpa DL. Identificação e descrição de elementos de ensino de ciências por investigação em aulas de professores em formação inicial [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-10072018-134601/pt-br.php
    • Vancouver

      Cardoso MJC, Scarpa DL. Identificação e descrição de elementos de ensino de ciências por investigação em aulas de professores em formação inicial [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-10072018-134601/pt-br.php

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