An Empirical Study on Design-Based vs. Traditional Approaches in Capstone Courses in Engineering Education (2017)
- Authors:
- USP affiliated authors: ZANCUL, EDUARDO DE SENZI - EP ; LOPES, ROSELI DE DEUS - EP ; NAKANO, DAVI NOBORU - EP
- Unidade: EP
- Subjects: EDUCAÇÃO; ENGENHARIA
- Language: Inglês
- Source:
- Título do periódico: International Journal of Engineering Education
- ISSN: 0949-149X
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 33, n. 5, p. 1543–1560, Sep 2017
-
ABNT
ZANCUL, Eduardo de Senzi et al. An Empirical Study on Design-Based vs. Traditional Approaches in Capstone Courses in Engineering Education. International Journal of Engineering Education, v. 33, n. 5, p. 1543–1560, 2017Tradução . . Acesso em: 10 maio 2024. -
APA
Zancul, E. de S., Lopes, R. de D., Durão, L. M. P., Nakano, D. N., Majzoub, G. G., Blikstein, P., & Dalmon, D. L. (2017). An Empirical Study on Design-Based vs. Traditional Approaches in Capstone Courses in Engineering Education. International Journal of Engineering Education, 33( 5), 1543–1560. -
NLM
Zancul E de S, Lopes R de D, Durão LMP, Nakano DN, Majzoub GG, Blikstein P, Dalmon DL. An Empirical Study on Design-Based vs. Traditional Approaches in Capstone Courses in Engineering Education. International Journal of Engineering Education. 2017 ; 33( 5): 1543–1560.[citado 2024 maio 10 ] -
Vancouver
Zancul E de S, Lopes R de D, Durão LMP, Nakano DN, Majzoub GG, Blikstein P, Dalmon DL. An Empirical Study on Design-Based vs. Traditional Approaches in Capstone Courses in Engineering Education. International Journal of Engineering Education. 2017 ; 33( 5): 1543–1560.[citado 2024 maio 10 ] - Universidades melhores no ensino buscam autonomia para seus alunos. [Depoimento a Bruno Benevides e Stefanie Silveira]
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