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Experiências artísticas como potência: vivências escolares no dilema da inovação (2018)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: HAMED, MARCEL IUCEF - FE
  • USP Schools: FE
  • Subjects: CURRÍCULO; MULTIMEIOS
  • Keywords: Artes visuais; Audiovisual; Audiovisual; Conceito de experiência; Concept of experience; Currículo; Curriculum; Escolas inovadoras; Estudos pós-críticos; Innovating schools; Post-structuralist studies; Visual arts
  • Language: Português
  • Abstract: Este trabalhoéumaleituradedoiscenáriosquenãonecessariamentedialogam:ArteeEscola. A pesquisa, este exercício performático, não busca apresentar um recorte do que é feito de Arte, principalmente Artes visuais, nas escolas ou analisarpropostascurricularesquetentem criar outras formas, que incorporem movimentos artísticos contemporâneos como significativos para os currículos escolares, mas fazer umaleituradosmodosartísticos(dentro da escola) e, principalmente, pinçar possíveis movimentos de acionamento a partir das potências artísticas em recorte específico de escolas queseautoconclamamesemovimentam dentro de um discurso nomeado como escolas inovadoras . Essa pesquisa é uma tentativa tríptica: 1) análise de um recorte de ações de duas escolas NAVE - Núcleo Avançado em Educação, na Escola Técnica Federal Cícero Dias Pernambuco/ Recife e o Colégio Estadual José Leite Lopes - Rio de Janeiro; e oGENTE Ginásio Experimental de Novas Tecnologias Educacionais, na Escola Municipal André Urani - Rio de Janeiro/ RJ, maisespecificamentenafaveladaRocinha)queforamdestacadas como escolas inovadoras por parte da mídia; 2) análise de obras/artistas contemporâneos; 3. esforço para enxergar algum diálogo/ruído ou eco acionado entre as vivências escolares descritas e obras/artistas analisados
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 21.09.2018
  • Acesso online ao documento

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    • ABNT

      HAMED, Marcel Iucef; MATE, Cecilia Hanna. Experiências artísticas como potência: vivências escolares no dilema da inovação. 2018.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11122018-104939/ >.
    • APA

      Hamed, M. I., & Mate, C. H. (2018). Experiências artísticas como potência: vivências escolares no dilema da inovação. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11122018-104939/
    • NLM

      Hamed MI, Mate CH. Experiências artísticas como potência: vivências escolares no dilema da inovação [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11122018-104939/
    • Vancouver

      Hamed MI, Mate CH. Experiências artísticas como potência: vivências escolares no dilema da inovação [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11122018-104939/