Integração das estratégias de sustentabilidade: "top-down" e "bottomup" como ferramentas de aprendizagem para a alfabetização ecológica no Ensino Médio (2018)
- Authors:
- Autor USP: SILVA, TAINÁ GOUVÊA GALVÃO - EEL
- Unidade: EEL
- Sigla do Departamento: LOM
- Assunto: ALFABETIZAÇÃO
- Language: Português
- Abstract: O desenvolvimento sustentável no final do século XX surgiu para expressar preocupações com graves problemas que causam riscos a vida no planeta. O uso do planeta de forma sustentável exigirá diferentes estratégias de sustentabilidade. Neste sentido têm-se as estratégias que abordam o nível mais elevado do ecossistema referidas como Top-down e as estratégias que abordam componentes locais ou regionais referidas como bottom-up. A escola traz essa compreensão nos conceitos e fenômenos ecológicos. No entanto, a compreensão dessas abordagens com apoio interdisciplinar faz com que o aluno entenda os fenômenos ecológicos de forma mais crítica. Assim, para um aprendizado motivador, o professor pode utilizar como recurso didático além dos espaços formais de educação também espaços não formais de educação, ou seja, aulas de campo em ambientes naturais. Com o intuito de promover no ensino de ecologia a alfabetização ecológica dos alunos no Ensino Médio, este trabalho elaborou uma proposta didática com apoio interdisciplinar (Biologia, Língua Portuguesa e Geografia) e com ênfase nas estratégias Top-down e bottom-up abordadas tanto em espaços formais quanto não formais de educação. O método de ensino em espaço formal de educação apesar de estar estruturado didaticamente para abranger a ecologia não se apresentou motivadora ao aluno e muitos dos conceitos e fenômenos ecológicos não foram assimilados por eles. Em contrapartida, a integração interdisciplinar em associação com as estratégias de Top-down e bottom-up em espaços não formais de educação foi motivadora para o aluno melhorando o seu desempenho com relação à assimilação dos conceitos e fenômenos biológicos promovendo a alfabetização ecológica dos alunos.Espera-se com esse trabalho ter contribuído para o ensino e aprendizagem do tema sustentabilidade através da promoção da alfabetização ecológica dos alunos de Biologia no Ensino Médio em escolas públicas com a formação de cidadãos mais conscientes e críticos em assuntos ambientais.
- Imprenta:
- Data da defesa: 03.08.2018
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ABNT
SILVA, Tainá Gouvêa Galvão. Integração das estratégias de sustentabilidade: "top-down" e "bottomup" como ferramentas de aprendizagem para a alfabetização ecológica no Ensino Médio. 2018. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, Lorena, 2018. . Acesso em: 28 mar. 2024. -
APA
Silva, T. G. G. (2018). Integração das estratégias de sustentabilidade: "top-down" e "bottomup" como ferramentas de aprendizagem para a alfabetização ecológica no Ensino Médio (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, Lorena. -
NLM
Silva TGG. Integração das estratégias de sustentabilidade: "top-down" e "bottomup" como ferramentas de aprendizagem para a alfabetização ecológica no Ensino Médio. 2018 ;[citado 2024 mar. 28 ] -
Vancouver
Silva TGG. Integração das estratégias de sustentabilidade: "top-down" e "bottomup" como ferramentas de aprendizagem para a alfabetização ecológica no Ensino Médio. 2018 ;[citado 2024 mar. 28 ]
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