Um olhar para a arquitetura das propostas curriculares estaduais de física do início do século XXI (2018)
- Authors:
- Autor USP: KAWAMURA, MARIA REGINA DUBEUX - IF
- Unidade: IF
- Subjects: FÍSICA; CURRÍCULOS E PROGRAMAS; FÍSICA
- Keywords: ENSINO DE FÍSICA.; CURRÍCULO DE FÍSICA; PROPOSTAS CURRICULARES ESTADUAIS; PHYSICS TEACHING; PHYSICS CURRICULUM; STATE CURRICULUM PROPOSALS
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: Apresenta-se parte da história do ensino de Física no Brasil de 1996 a 2011, período do sistema educacional em que há uma nova Lei de Diretrizes e Bases – a LDB/1996, seguida das diretrizes, dos parâmetros entre outros documentos direcionadores da legislação educacional brasileira e, para o escopo desta pesquisa, fecha com as novas diretrizes – a DCN/2011. Esta LDB, junto aos demais documentos, provocou significativas modificações no currículo escolar ao propor um trabalho voltado para o desenvolvimento das competências e habilidades de forma contextualizada e interdisciplinar, concedendo aos Estados e suas escolas a flexibilidade para definirem seus currículos mais ajustados às suas peculiaridades, atendendo as novas demandas de formação. Com base na análise de materiais curriculares estaduais (propostas, orientações entre outros), buscou-se compreender como os princípios norteadores do ensino de Física foram organizados no desenho desses materiais. Foram dezessete (17) estados da federação brasileira, totalizando vinte cinco (25) documentos existentes nesse período, analisados em seu histórico da reforma educacional, suas propostas e orientações curriculares, elaboradas e publicadas com o objetivo de atender às novas demandas do ensino de Física. Os resultados revelam que esses estados assumem diferentes formas de apresentar sua proposta, ora considerando os documentos legais e um histórico, levando em consideração o que se pretende em termos de objetivos gerais e um trabalho organizado por meio das competências e habilidades e temas estruturadores, ora nada desses elementos são considerados, deixando de levar em conta aspectos da política educacional vigente.Dessa forma, por meio das diferentes organizações em que esses materiais curriculares prescritivos foram arquitetados e elaborados, visualiza-se o quanto um currículo é um objeto espaço-temporal dependente do contexto e de seus protagonistas, refletindo a expressão formal das funções que pretende desempenhar do ponto de vista da política educacional estadual. Em síntese, esses traços originários do desenho curricular são elementos responsáveis em apresentar o quanto essa política educacional relevou o rigor acadêmico, a progressão e organização do conhecimento para a produção desses materiais.
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- Título do periódico: Resumos
- Conference titles: Encontro de Pesquisa em Ensino de Física
-
ABNT
TOFOLI, Marcos Rogério e KAWAMURA, Maria Regina Dubeux. Um olhar para a arquitetura das propostas curriculares estaduais de física do início do século XXI. 2018, Anais.. São Paulo: SBF, 2018. Disponível em: https://sec.sbfisica.org.br/eventos/epef/xvii/sys/resumos/T0306-1.pdf. Acesso em: 28 mar. 2024. -
APA
Tofoli, M. R., & Kawamura, M. R. D. (2018). Um olhar para a arquitetura das propostas curriculares estaduais de física do início do século XXI. In Resumos. São Paulo: SBF. Recuperado de https://sec.sbfisica.org.br/eventos/epef/xvii/sys/resumos/T0306-1.pdf -
NLM
Tofoli MR, Kawamura MRD. Um olhar para a arquitetura das propostas curriculares estaduais de física do início do século XXI [Internet]. Resumos. 2018 ;[citado 2024 mar. 28 ] Available from: https://sec.sbfisica.org.br/eventos/epef/xvii/sys/resumos/T0306-1.pdf -
Vancouver
Tofoli MR, Kawamura MRD. Um olhar para a arquitetura das propostas curriculares estaduais de física do início do século XXI [Internet]. Resumos. 2018 ;[citado 2024 mar. 28 ] Available from: https://sec.sbfisica.org.br/eventos/epef/xvii/sys/resumos/T0306-1.pdf - Alfabetização científica: contribuições e contradições da rede virtual
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