Formação inicial de professores: propiciando conexões significativas por meio de Projetos de Estágio (2020)
- Autor:
- Autor USP: VALÉRIO, BARBARA COROMINAS - IME
- Unidade: IME
- DOI: 10.37001/remat25269062v17id460
- Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES; ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS
- Keywords: Formação de professores; estágio supervisionado; conhecimento pedagógico do conteúdo
- Language: Português
- Abstract: Uma das formas de propiciar uma formação inicial em que teoria e prática estejam integradas é garantir a realização de um estágio supervisionado, em que exista uma real parceria entre a Instituição de Ensino Superior e a Escola de Educação Básica. Reconhecendo assim a importância do estágio, pode-se questionar quais outras atividades realizadas pelos licenciandos ao longo do curso podem potencializar as reflexões geradas durante sua realização. Neste estudo exploratório, realizado ao longo de 2018 com 77 alunos matriculados na disciplina Projetos de Estágio do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto de Matemática e Estatística da Universidade de São Paulo, investigou-se que outras atividades desenvolvidas anteriormente no curso influenciaram este grupo na realização das tarefas propostas na disciplina. Foi identificado que as atividades mais significativas são as que envolvem o conhecimento pedagógico do conteúdo, conhecimento este que tem ganhado espaço nas discussões recentes sobre formação inicial e continuada.
- Imprenta:
- Source:
- Título do periódico: Revista de Educação Matemática
- ISSN: 2526-9062
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 17, p. 1-15, 2020
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: green
- Licença: other-oa
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ABNT
VALÉRIO, Barbara Corominas. Formação inicial de professores: propiciando conexões significativas por meio de Projetos de Estágio. Revista de Educação Matemática, v. 17, p. 1-15, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.37001/remat25269062v17id460. Acesso em: 23 maio 2024. -
APA
Valério, B. C. (2020). Formação inicial de professores: propiciando conexões significativas por meio de Projetos de Estágio. Revista de Educação Matemática, 17, 1-15. doi:10.37001/remat25269062v17id460 -
NLM
Valério BC. Formação inicial de professores: propiciando conexões significativas por meio de Projetos de Estágio [Internet]. Revista de Educação Matemática. 2020 ; 17 1-15.[citado 2024 maio 23 ] Available from: https://doi.org/10.37001/remat25269062v17id460 -
Vancouver
Valério BC. Formação inicial de professores: propiciando conexões significativas por meio de Projetos de Estágio [Internet]. Revista de Educação Matemática. 2020 ; 17 1-15.[citado 2024 maio 23 ] Available from: https://doi.org/10.37001/remat25269062v17id460 - Por uma valorização da formação inicial no curso de licenciatura em matemática
- As superfícies com curvatura média 1 em 'H POT.3' e seu parentesco com as superfícies mínimas em 'R POT.3'
- Entendendo alguns erros do ensino fundamental II que os alunos mantêm ao final do ensino médio
- Projetos de estágio: valorização da formação inicial de professores no IME/USP
- Por uma valorização da formação inicial no curso de licenciatura em matemática
- O papel desempenhado pelo estágio supervisionado e o pibid na formação dos licenciandos do curso de licenciatura em matemática do IME-USP
- Hipersuperfícies regradas e de Weingarten em formas espaciais.
- Uso de materiais manipulativos como recurso de ensino, não como curso de formação de professores de matemática
- Modelagem matemática como processo para o desenvolvimento dos pensamentos analítico e reflexivo
- Uso de materiais manipuláveis como recurso didático em disciplinas do curso de licenciatura em Matemática do IME-USP
Informações sobre o DOI: 10.37001/remat25269062v17id460 (Fonte: oaDOI API)
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| Tipo | Nome | Link | |
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