Escolha curricular como problema filosófico: uma análise crítica das diretrizes curriculares nacionais do ensino médio (2019)
- Autor:
- Autor USP: CARVALHO, JOSÉ SERGIO FONSECA DE - FE
- Unidade: FE
- DOI: 10.1590/0102-4698192265
- Subjects: ENSINO MÉDIO; CURRÍCULOS E PROGRAMAS; FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO; POLÍTICAS PÚBLICAS
- Language: Português
- Abstract: O currículo do ensino médio tem sido objeto de intensa polêmica. As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (2013) figuram como um dispositivo normativo cuja aspiração é oferecer aos sistemas de ensino um “conjunto de definições doutrinárias sobre princípios, fundamentos e procedimentos […] que orientarão as escolas brasileiras [...] na organização, na articulação [...] e na avaliação de suas propostas pedagógicas”. Dentre os temas abordados pelo documento, voltamos nossa atenção para aquele que, em sua densidade, figura como uma fonte inesgotável de tensões e problemas: os princípios e critérios de escolha de e “programas de estudo” para esse segmento da escolaridade. Mais especificamente interessa-nos analisar criticamente, em diálogo com o pensamento político e educacional de Arendt e Rancière, dois aspectos centrais dessa discussão empreendida pelas DCN: a suposta centralidade dos jovens nos processos educativos e a natureza dos compromissos da escola para com a superação das desigualdades socioeconômicas.
- Imprenta:
- Publisher place: Belo Horizonte, MG
- Date published: 2019
- Source:
- Título do periódico: Educação em Revista
- ISSN: 1982-6621
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 35, 2019
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by
-
ABNT
CARVALHO, José Sérgio Fonseca de. Escolha curricular como problema filosófico: uma análise crítica das diretrizes curriculares nacionais do ensino médio. Educação em Revista, v. 35, 2019Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/0102-4698192265. Acesso em: 01 jun. 2024. -
APA
Carvalho, J. S. F. de. (2019). Escolha curricular como problema filosófico: uma análise crítica das diretrizes curriculares nacionais do ensino médio. Educação em Revista, 35. doi:10.1590/0102-4698192265 -
NLM
Carvalho JSF de. Escolha curricular como problema filosófico: uma análise crítica das diretrizes curriculares nacionais do ensino médio [Internet]. Educação em Revista. 2019 ; 35[citado 2024 jun. 01 ] Available from: https://doi.org/10.1590/0102-4698192265 -
Vancouver
Carvalho JSF de. Escolha curricular como problema filosófico: uma análise crítica das diretrizes curriculares nacionais do ensino médio [Internet]. Educação em Revista. 2019 ; 35[citado 2024 jun. 01 ] Available from: https://doi.org/10.1590/0102-4698192265 - Paulo Freire e o ensino básico: apontamentos para uma crítica das repercussões
- A formação de professores e os valores da cidadania
- A importância do ensino de filosofia
- Construtivismo: uma pedagogia esquecida da escola
- Ensinar bem é... saber fazer perguntas. [Depoimento]
- Uma luz que emana dopórtico de Jano [Apresentação]
- Educadores dão receita da boa escola. [Depoimento]
- Educação e direitos humanos: experiências em formação de professores e em práticas escolares
- Mudança de mentalidade. [Depoimento a M. Avancini]
- Escola em tempo de comunicação. [Depoimento a C. José]
Informações sobre o DOI: 10.1590/0102-4698192265 (Fonte: oaDOI API)
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