Simulação clínica como estratégia de ensino: formação e prática docente (2021)
- Authors:
- USP affiliated authors: GOES, FERNANDA DOS SANTOS NOGUEIRA DE - EERP ; CAMARGO, ROSANGELA ANDRADE AUKAR DE - EERP ; AREDES, NATÁLIA DEL'ANGELO - EERP ; RIBEIRO, VANESSA DOS SANTOS - EE/EERP
- Unidades: EERP; EE/EERP
- DOI: 10.25248/reas.e8462.2021
- Subjects: EDUCAÇÃO; ENSINO SUPERIOR; EDUCAÇÃO PERMANENTE
- Keywords: High fidelity simulation training; Faculty; Education nursing; Education higher; Education continuing; Treinamento com simulação de alta fidelidade; Docentes; Educação em enfermagem; Educação superior; Educação continuada
- Language: Português
- Abstract: Objetivo: Analisar a formação e prática docente de professores enfermeiros que utilizam a estratégia de simulação clínica, considerando suas interações com o mundo do trabalho. Métodos: Estudo qualitativo, apoiado no referencial histórico-cultural do qual participaram oito professores de enfermagem que aplicam a simulação clínica no ensino. Entrevistas individuais foram gravadas para qual aplicou-se a análise temática. Resultados: Dois temas emergiram: “A formação de professores: trajetórias profissionais e pedagógicas” e “Prática Pedagógica e interações: potências e desafios da simulação clínica”. Ambos os temas demonstraram as interações mais comuns entre os professores, seus encontros pessoais e profissionais que interferem na escolha da simulação como uma estratégia de ensino emancipatória, participativa e capaz de auxiliar na formação de enfermeiros éticos, cidadãos e competentes. Ha apropriação e transformação de conhecimentos sociais externos para internalização das vivências e futura aplicação no ensino de enfermagem. Conclusão: A formação dos participantes ocorreu ao longo da sua interação social com o mundo do trabalho. Ao analisar a aplicação da simulação clínica para a formação de recursos humanos na saúde, percebeu-se que as escolhas para o ensino se relacionam diretamente com as interações e dependem das suas concepções pessoais de mundo e de ensinoObjetivo: Analizar la formación y práctica docente de los profesores de enfermería que utilizan la estrategia de simulación clínica, considerando sus interacciones en el mundo laboral.Métodos: Estudio cualitativo, sustentado en el marco histórico-cultural en el que participaron ocho profesores que aplican la simulación clínica como estrategia de enseñanza. Se realizaron entrevistas individuales grabadas las cuales fueron analizadas según análisis temático.Resultados: Del análisis de datos y de acuerdo con el marco teórico surgieron dos temas: “Formación docente: trayectorias profesionales y pedagógicas” y "Práctica e interacciones pedagógicas: potencialidades y desafíos de la simulación clínica". Ambos temasevidenciaron las interacciones más comunes entre docentes, sus encuentros personales y profesionales que interfieren en la elección de la simulación como estrategia docente emancipadora, participativa, capaz de ayudar a formar enfermeras éticas, ciudadanas y competentes.Existe apropiación y transformación del conocimiento social externo para la internalización de las experiencias y su futura aplicación en la enseñanza de enfermería. Conclusión: La formación de los participantes se dio a lo largo de su desarrollo e interacción social con su mundo laboral. Al analizar la aplicación de la simulación clínica para la formación de recursos humanos en salud, se notó que las opciones para la docencia están directamente relacionadas con las interacciones y dependen de sus concepciones personales del mundo y la enseñanza
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- Título do periódico: Revista Eletrônica Acervo Saúde
- ISSN: 2178-2091
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 13, n. 8, art. e8462, 2021
- Este periódico é de assinatura
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: bronze
-
ABNT
GOUVÊA, Isabela Barbuzano et al. Simulação clínica como estratégia de ensino: formação e prática docente. Revista Eletrônica Acervo Saúde, v. 13, n. 8, 2021Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.25248/reas.e8462.2021. Acesso em: 03 jun. 2024. -
APA
Gouvêa, I. B., Ribeiro, V. dos S., Graminha, P. M. F., Gonçalves, M. F. C., Camargo, R. A. A. de, Aredes, N. D. ' A., & Góes, F. dos S. N. de. (2021). Simulação clínica como estratégia de ensino: formação e prática docente. Revista Eletrônica Acervo Saúde, 13( 8). doi:10.25248/reas.e8462.2021 -
NLM
Gouvêa IB, Ribeiro V dos S, Graminha PMF, Gonçalves MFC, Camargo RAA de, Aredes ND' A, Góes F dos SN de. Simulação clínica como estratégia de ensino: formação e prática docente [Internet]. Revista Eletrônica Acervo Saúde. 2021 ; 13( 8):[citado 2024 jun. 03 ] Available from: https://doi.org/10.25248/reas.e8462.2021 -
Vancouver
Gouvêa IB, Ribeiro V dos S, Graminha PMF, Gonçalves MFC, Camargo RAA de, Aredes ND' A, Góes F dos SN de. Simulação clínica como estratégia de ensino: formação e prática docente [Internet]. Revista Eletrônica Acervo Saúde. 2021 ; 13( 8):[citado 2024 jun. 03 ] Available from: https://doi.org/10.25248/reas.e8462.2021 - Estratégias de ensino: as escolhas de professores da educação profissional técnica de nível médio em enfermagem
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Informações sobre o DOI: 10.25248/reas.e8462.2021 (Fonte: oaDOI API)
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