“Arrasando na escola”: o uso de ferramentas lúdicas para favorecer a autoadvocacia de adolescentes com deficiência auditiva (2018)
- Authors:
- USP affiliated authors: ANGELO, THAÍS CORINA SAID DE - FOB ; MORET, ADRIANE LIMA MORTARI - FOB ; LOPES, NATÁLIA BARRETO FREDERIGUE - FOB ; JACOB, REGINA TANGERINO DE SOUZA - FOB ; NERY, DANIELE BAPTISTA - FOB ; SALIMON, AMANDA - FOB ; SPOSITO, CAROLINE - FOB ; PACCOLA, ELAINE CRISTINA MORETO - FOB ; MEDINA, CAMILA - FOB
- Unidade: FOB
- Subjects: REABILITAÇÃO DE DEFICIENTES AUDITIVOS; EMPODERAMENTO; JOGOS EDUCATIVOS
- Language: Português
- Abstract: Introdução: O jovem com deficiência auditiva (DA) pode apresentar problemas de comunicação e entendimento do meio, de forma a influenciar a visão que tem sobre si e consequentemente, sofrer o processo de desempoderamento. O termo autoadvocacia manifesta-se com o intuito de romper com o fenômeno de desempoderamento, propondo que o indivíduo se empodere a ponto de determinar as suas metas, defender interesses, advogando a necessidade de ser ouvido e de ter a liberdade de decidir, "revelando a possibilidade de qualquer indivíduo ser advogado de si mesmo". O elemento lúdico em contexto de reabilitação tem sido uma ferramenta essencial para proporcionar experiências de diversão, alegria e prazer, e favorecem a reflexão e o enfrentamento de limitações. Os jogos da linha “Rule at the School”, disponíveis no endereço eletrônico https://rule-the-school.com/, objetiva capacitar esses jovens a abordarem na escola os colegas e professores sobre suas habilidades e necessidades, como também, acomodações e assistência que apoiam sua aprendizagem. Objetivo: Traduzir e adaptar jogos educativos sobre auxiliares de audição e Sistema FM para adolescentes com DA visando fornecer informações que possibilitem o empoderamento dessa população no ambiente escolar. Metodologia: A pesquisa foi conduzida de acordo com o Conselho Nacional de Saúde (Resolução 196/96) e Comitê de Ética em Pesquisa (protocolo 2.340.961). Foram selecionados os jogos “FM Tic Tac Toe Bingo Featuring Phonak’s Inspiro”; “Hearing Aid Tic Tac Toe Bingo”; “Helping Hands” e “ Rule at the School Self-Advocacy Board Game” da linha de jogos “Rule at the School”. Após autorização formal da autora, os jogos foram traduzidos e adaptados segundo a metodologia de Guedes (2017) que incluiu:realização da tradução comentada do material que respeitou a consistência e o estilo do texto, além das equivalências semântica, idiomática, experimental e conceitual. A validação multidisciplinar foi executada por um comitê dividido em tradutores profissionais e fonoaudiólogos. Cada participante do comitê analisou, de modo individual e independente, a tradução feita na fase anterior. Foi solicitado a cada grupo um foco maior em sua especialidade: aos tradutores, quanto à adaptação transcultural e ao conteúdo linguístico; aos fonoaudiólogos, quanto à terminologia da área e ao conteúdo técnico-científico. Após análise do comitê, o tradutor analisou toda as edições feitas pelo comitê e executou a síntese das mesmas utilizando os mesmos critérios anteriores. Buscou-se, nesta fase, encontrar um consenso entre todas as observações e alterações do comitê. Um profissional designer gráfico fez a diagramação da arte de acordo com as identidades originais. Resultados: Os jogos foram traduzidos como: “Jogo da Velha – FM Inspiro”; “Jogo da velha – AASI”; “Brincadeira Abre e Fecha”; “Arrasando na escola - Jogo de tabuleiro para autoadvocacia”, adaptados e produzidos de acordo com a realidade e cultura brasileira. Conclusão: O s jogos foram traduzidos e adaptados. Devem ser realizadas novas investigações com a população-alvo para validação do material e verificar seu impacto e efetividade no processo de aconselhamento de adolescentes com DA e no desenvolvimento de suas habilidades de autoadvocacia.
- Imprenta:
- Publisher: Academia Brasileira de Audiologia
- Publisher place: São Paulo
- Date published: 2018
- Source:
- Conference titles: EIA - Encontro Internacional de Audiologia
-
ABNT
LIASCHI, R. F. et al. “Arrasando na escola”: o uso de ferramentas lúdicas para favorecer a autoadvocacia de adolescentes com deficiência auditiva. 2018, Anais.. São Paulo: Academia Brasileira de Audiologia, 2018. Disponível em: https://repositorio.usp.br/directbitstream/45da827c-5a48-4664-962a-1fa7b762d9de/3105934.pdf. Acesso em: 31 maio 2024. -
APA
Liaschi, R. F., Nery, D. B., Duarte, L. A., Salimon, A., Spósito, C., Silva, E. J., et al. (2018). “Arrasando na escola”: o uso de ferramentas lúdicas para favorecer a autoadvocacia de adolescentes com deficiência auditiva. In Anais. São Paulo: Academia Brasileira de Audiologia. Recuperado de https://repositorio.usp.br/directbitstream/45da827c-5a48-4664-962a-1fa7b762d9de/3105934.pdf -
NLM
Liaschi RF, Nery DB, Duarte LA, Salimon A, Spósito C, Silva EJ, Paccola ECM, Medina C, Angelo TCS de, Moret ALM, Frederigue-Lopes NB, Jacob RT de S. “Arrasando na escola”: o uso de ferramentas lúdicas para favorecer a autoadvocacia de adolescentes com deficiência auditiva [Internet]. Anais. 2018 ;[citado 2024 maio 31 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/45da827c-5a48-4664-962a-1fa7b762d9de/3105934.pdf -
Vancouver
Liaschi RF, Nery DB, Duarte LA, Salimon A, Spósito C, Silva EJ, Paccola ECM, Medina C, Angelo TCS de, Moret ALM, Frederigue-Lopes NB, Jacob RT de S. “Arrasando na escola”: o uso de ferramentas lúdicas para favorecer a autoadvocacia de adolescentes com deficiência auditiva [Internet]. Anais. 2018 ;[citado 2024 maio 31 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/45da827c-5a48-4664-962a-1fa7b762d9de/3105934.pdf - Proposta de protocolo para triagem acústica de salas de aula
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