Desenvolvimento de uma intervenção para promover comportamentos pró-sociais na escola: etapa de revisão da literatura (2022)
- Authors:
- USP affiliated authors: MÉLO, MÁRCIA HELENA DA SILVA - IP ; FREITAS, IARA DA SILVA - IP ; OLIVEIRA, GABRIELA EUSTÁQUIO DE - IP
- Unidade: IP
- Subjects: INTERVENÇÃO PSICOLÓGICA; COMPORTAMENTO PRÓ-SOCIAL; HABILIDADE SOCIAL; ESCOLAS
- Language: Português
- Abstract: Introdução. Comportamentos pró-sociais abrangem ações voluntárias direcionadas a beneficiar outros indivíduos, as quais são compatíveis com a prevenção de violência, a promoção da diversidade e a construção de uma sociedade mais justa e colaborativa. Esforços para a construção de ambientes escolares que sejam mais inclusivos compreendem também as habilidades sociais. Nessa direção, a abordagem teórica cognitivo-comportamental pode oferecer contribuições relevantes para a construção de estratégias. Revisões da literatura compõem o processo de desenvolvimento de intervenções. Este estudo teve como objetivo descrever intervenções voltadas à promoção de comportamentos pró-sociais em escolas, na perspectiva da prevenção à violência. Método. Foram realizadas duas revisões integrativas da literatura (RI1 e RI2) e uma revisão sistemática (RS). Os levantamentos contemplaram o período de 1990 a 2021 e as bases de dados ERIC, LILACS, PsycINFO, SciELO e Scopus, sendo utilizados os seguintes descritores e palavras-chave, em combinações específicas com operadores booleanos e de truncagem: “prosocial behavior”, "helping behavior”, “sharing behavior”,“comforting behavior”, “schools”, “intervention”, “program”, “trial” (RI1); “social skills”, “prosocial behavior”, “intervention” “school” “inclusion” (RI2); "cognitive therapy", "cognitive behavioral therapy", "prevention", "universal", “school", “intervention, school based intervention", “program”, “trial” (RS). Resultados. Cinquenta e um artigos (RI1= 21; RI2= 21 RS= 9) atenderam aos critérios de inclusão dos três estudos. As revisões, a partir de categorias temáticas, identificaram estudos sobre intervenções realizadas, predominantemente, em países desenvolvidos (84%), com delineamentos de pesquisa do tipo experimental (41%), quase [Continua][Continuação] experimental (29%), pré e pós-teste (9%), delineamento de caso único (19%). Quarenta e nove estudos (96%) reportaram efeitos positivos para a promoção de comportamentos pró-sociais ou habilidades sociais, bem como para outros desfechos avaliados, como diminuição de comportamentos agressivos e aprimoramento em relacionamentos interpessoais na escola. As intervenções abordaram habilidades socioemocionais, comportamentos agressivos, emoções, resolução de conflitos, diversidade e inclusão, caráter, bem-estar, entre os principais conteúdos, e apontaram psicoeducação, treino em resolução de problemas, role-play, modelação, reforço positivo, treino de empatia e tomada de perspectiva e orientação sobre comportamentos alternativos como os procedimentos utilizados com mais frequência. Considerações finais. Os achados possuem implicações para a seleção de conteúdos, métodos e estratégias com vistas à construção de intervenções baseadas em evidências direcionadas à promoção de comportamentos pró-sociais e prevenção à violência em escolas, bem como convidam ao investimento em pesquisas voltadas aodesenvolvimento de programas baseados nessa temática no contexto brasileiro
- Imprenta:
- Publisher: BRAPEP
- Publisher place: Florianópolis
- Date published: 2022
- Source:
- Título do periódico: Anais
- Volume/Número/Paginação/Ano: 161 p. ; PDF
- Conference titles: Congresso da Associação Brasileira de Pesquisa em Prevenção e Promoção da Saúde
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ABNT
FREITAS, Iara da Silva e MELO, Márcia Helena da Silva e OLIVEIRA, Gabriela Eustáquio de. Desenvolvimento de uma intervenção para promover comportamentos pró-sociais na escola: etapa de revisão da literatura. 2022, Anais.. Florianópolis: BRAPEP, 2022. p. 161 ; PDF. Disponível em: https://www.sbponline.org.br/arquivos/Resumos_de_comunicac%C3%B5es_cient%C3%ADficas_20221.pdf. Acesso em: 11 jun. 2024. -
APA
Freitas, I. da S., Melo, M. H. da S., & Oliveira, G. E. de. (2022). Desenvolvimento de uma intervenção para promover comportamentos pró-sociais na escola: etapa de revisão da literatura. In Anais (p. 161 ; PDF). Florianópolis: BRAPEP. Recuperado de https://www.sbponline.org.br/arquivos/Resumos_de_comunicac%C3%B5es_cient%C3%ADficas_20221.pdf -
NLM
Freitas I da S, Melo MH da S, Oliveira GE de. Desenvolvimento de uma intervenção para promover comportamentos pró-sociais na escola: etapa de revisão da literatura [Internet]. Anais. 2022 ;161 ; PDF.[citado 2024 jun. 11 ] Available from: https://www.sbponline.org.br/arquivos/Resumos_de_comunicac%C3%B5es_cient%C3%ADficas_20221.pdf -
Vancouver
Freitas I da S, Melo MH da S, Oliveira GE de. Desenvolvimento de uma intervenção para promover comportamentos pró-sociais na escola: etapa de revisão da literatura [Internet]. Anais. 2022 ;161 ; PDF.[citado 2024 jun. 11 ] Available from: https://www.sbponline.org.br/arquivos/Resumos_de_comunicac%C3%B5es_cient%C3%ADficas_20221.pdf - Intervenções baseadas em evidências para promover comportamentos pró-sociais em escolas: revisão integrativa
- Avaliação de necessidades para a promoção de comportamentos pró-sociais e prevenção à violência na escola
- Avaliação de necessidades para a promoção de comportamentos pró-sociais na educação infantil
- Prevenção à violência e promoção de comportamento pró-social em pré-escolares: uma avaliação de necessidades
- Intervenções escolares na infância com foco em prevenção universal embasadas pela abordagem cognitivo-comportamental: uma revisão sistemática da literatura
- A articulação entre as pesquisas do lappes e o ciclo de pesquisa em prevenção: um relato de experiência
- A systematic review of the association between social and emotional competencies and student engagement in youth
- Evaluation of the implementation process of the #Tamojunto2.0 prevention program in Brazilian schools
- Avaliação da promoção de comportamentos pró-sociais e de habilidades sociais na educação infantil
- Prevenção à violência e promoção de comportamentos pró-sociais em pré-escolares: uma avaliação de necessidades
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