Análise comparativa da aplicação de instrumentos de avaliação socioemocional na primeira infância (2023)
- Authors:
- Autor USP: MERCADANTE, MARIANA PACIFICO - FM
- Unidade: FM
- DOI: 10.11606/T.5.2023.tde-24082023-152648
- Subjects: DESENVOLVIMENTO INFANTIL; PSICOLOGIA DA CRIANÇA; PAIS; PROFESSORES
- Keywords: Child Behavior; Child development; Early Childhood; Informant discrepancies; Parents; Strengths and Difficulties Questionnaire; Teachers
- Language: Português
- Abstract: Os primeiros anos de vida são considerados um período crítico e determinante para o desenvolvimento dos indivíduos. Considerando que as consequências a longo prazo dos transtornos psiquiátricos da infância e adolescência são muitas vezes incapacitantes, detectar alterações socioemocionais e iniciar intervenções precocemente é fundamental. O Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) foi desenvolvido como instrumento de triagem para detectar distúrbios socioemocionais e de comportamento e pode ser respondido por pais e professores. Estudos anteriores, demonstraram uma discrepância entre informantes, no entanto a interpretação desta diferença por profissionais e pesquisadores ainda não é consistente, demandando maior aprofundamento. O objetivo principal do estudo foi comparar as respostas dos pais e dos educadores sobre a saúde mental da criança utilizando o instrumento SDQ e considerando fatores socioeconômicos, sexo, grau de desenvolvimento, qualidade da escola e estresse percebido dos educadores. O estudo foi realizado em 2019 com um grupo de crianças de 4 a 6 anos, seus pais e professores. A amostra foi composta por um grupo de crianças matriculadas em 45 unidades de educação infantil publica e conveniadas (CEI/EMEI) da região Butantã do Município de SP. Os pais foram visitados para coleta de informações socioeconômicas e resposta ao questionário SDQ. O educador principal forneceu suas informações socioeconômicas e preencheu o SDQ para cada um dos seus alunos sorteadosno estudo. O desenvolvimento das crianças foi avaliado pelo IDELA, instrumento de administração direta, realizada por pesquisadores previamente treinados. A qualidade das 45 unidades de educação incluídas no estudo foi avaliada pelos instrumentos ITERS/ECERS. A amostra foi composta por 149 crianças, 50.34% eram do sexo feminino (n=75), com idade média de 4.98 anos (DP= 0.56), 37.6% com renda familiar mensal entre 1000 e 1999 reais (n=56) e 51.01% das mães possuíam ensino médio completo (n=76). Dessa amostra, 37.8% foram consideradas de risco segundo o SDQ reportado pelos pais, 15.97% segundo os professores e 6.45% foram consideradas de risco por ambos os informantes. O índice de concordância encontrado entre a avaliação dos pais e educadores foi baixo em todas as subescalas, sendo o ICC da pontuação total do SDQ de 0.28 (p
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- Data da defesa: 29.05.2023
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ABNT
MERCADANTE, Mariana Pacifico. Análise comparativa da aplicação de instrumentos de avaliação socioemocional na primeira infância. 2023. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2023. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5141/tde-24082023-152648/. Acesso em: 11 maio 2024. -
APA
Mercadante, M. P. (2023). Análise comparativa da aplicação de instrumentos de avaliação socioemocional na primeira infância (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5141/tde-24082023-152648/ -
NLM
Mercadante MP. Análise comparativa da aplicação de instrumentos de avaliação socioemocional na primeira infância [Internet]. 2023 ;[citado 2024 maio 11 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5141/tde-24082023-152648/ -
Vancouver
Mercadante MP. Análise comparativa da aplicação de instrumentos de avaliação socioemocional na primeira infância [Internet]. 2023 ;[citado 2024 maio 11 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5141/tde-24082023-152648/
Informações sobre o DOI: 10.11606/T.5.2023.tde-24082023-152648 (Fonte: oaDOI API)
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